[한국방송통신대학교 인적자원개발론] 인적자원개발의 역사적 발전과정과 과제

소개글

[한국방송통신대학교 인적자원개발론] 인적자원개발의 역사적 발전과정과 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론

1. 인적자원과 인적자원개발의 정의
　1) 인적자원의 정의
　2) 인적자원개발의 정의

2. 인적자원개발의 역사적 발전과정
　1) 인사제도와 인사관리의 발전
　2) 산업혁명
　3) 세계대전
　4) 포스트 산업사회
　5) 지식기반 글로벌 사회

3. 인적자원개발의 과제
　1) 국가 차원의 인적자원개발
　2) 기업 차원의 인적자원개발

결론

참고문헌

본문내용

자기개발 교육과정의 확대와 중견사원 이하의 직원들도 다양하게 누릴 수 있는 교육의 대중화가 필요하다.
인적자원개발 전문가의 역량 강화
우리나라 기업 및 국가적으로 인적자원개발 전문가의 역량 부족한 경우가 많다. 인적자원개발 담당자는 교육적 지식과 더불어 경영환경 변화에 대한 수용력과 각종 멀티미디어 응용 기술, 신속한 정보의 수집과 효과적인 커뮤니케이션 기법들을 숙지하고 있어야 한다. 그러나 실제적으로 우리나라 기업에서는 이러한 전문가가 있어도 조직 내에서 그들의 의지를 실현하기 어려운 분위기이며 경영층의 의지에 부합되는 결과를 위해 수시로 변화하기도 하고 조합되기도 하는 임기응변의 기술만이 요구되고 있다. 인적자원개발 담당자로서 전문적 기능을 익히기 위해 많은 전문기관에서 교육을 받고 초빙된 강사들이나 전문가들의 강의 내용을 통해 일정한 수준의 교육을 받아야 하며, 전문교육인력으로 성장한 후에도 일의 성과에 대한 정확한 분석과 효과적인 프로그램의 운영으로 현장에서의 성과를 높이기위해 노력해야 한다. 그러나 현재의 대부분의 인적자원개발 전문가들은 당면한 현실에 안주하여 교육에 대한 만족도만을 높이기에 급급해하고 있으며, 이러한 결과로 단지 교육을 위한 교육전문가로 그 존재의 의미가 퇴색되고 있다. 따라서 인적자원개발 전문가가 실질적인 프로그램을 운영할 수 있도록 더욱 다양한 교육과 지원, 환경조성 및 기업의 인식 변화가 이루어져야 하며, 인적자원개발 전문가가 실제로 프로그램을 효율적으로 운영하고 있는지를 감사할 수 있는 체계를 마련하여 효율적이고 체계적인 운영이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
기업의 특색 반영
우리나라 기업교육의 경우, 기업경영의 성과를 증진하기 위한 자생적인 교육이 아닌 주입식, 낙하산식 교육으로 기업교육이 주를 이루고 있어, 기업마다 자기 기업만의 특색 있는 교육과정을 개발이 이루어지지 않아 자기 기업의 실정에 맞는 고유의 교육 프로그램이 매우 부족한 실정이다. 따라서 대다수의 직원들은 기업이 교육과정운영이나 인재육성을 위한 제반 노력의 성과는 매번 계획은 열심히 수립하였으나 막상 현장에서는 아무런 교육의 성과창출이 이루어지지 않는다는 인식을 가지고 있다. 물론 적합한 대응으로 효과적인 교육이 이루어지는 경우도 있지만 극히 소수이므로 이러한 낭비성 교육보다는 기업의 장기적인 성장과 인식개선을 위한 개성과 실효성을 갖춘 교육 프로그램의 개발과 운영을 위한 투자가 필요하다.
결론
인적자원은 물적자원, 자금자원, 시간자원, 정보자원 등과 함께 조직경영의 성공여부를 결정하는 매우 중요한 요소이다. 특히 지식기반경제사회인 현대사회에서는 과거보다 다양한 교육을 통해 개발된 인적자원의 전략적 활용이 더욱 중요시되고 있다. 즉, 단순한 인적자원개발이 아닌 사회적자본과 가치를 부여하는 의미에서의 인적자원개발이 개념화되고 있는 것이다. 따라서 점차 그 가치가 더욱 증대되고 있는 인적자원의 효율적인 개발을 위해 국가와 기업, 개인의 장기적인 투자와 노력이 필요하다.
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