「청소년 상담」 청소년 상담 기본이해(청소년 상담 의의·중요성·특징), 청소년 상담 주요이론(정신분석적 상담,내담자중심 상담,행동주의적 상담,인지치료), 청소년 상담 유형(상담방식·상담형태) 상담 실제

소개글

「청소년 상담」 청소년 상담 기본이해(청소년 상담 의의·중요성·특징), 청소년 상담 주요이론(정신분석적 상담,내담자중심 상담,행동주의적 상담,인지치료), 청소년 상담 유형(상담방식·상담형태) 상담 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 청소년 상담의 기본이해
1. 청소년 상담의 의의
2. 청소년 상담의 중요성
3. 청소년 상담의 특징

Ⅱ. 청소년 상담의 주요이론
1. 정신분석적 상담
2. 내담자중심 상담
3. 행동주의적 상담
4. 인지치료

Ⅲ. 청소년 상담의 유형
1. 상담방식에 따른 분류
2. 상담형태에 따른 분류

Ⅳ. 청소년 상담의 실제
1. 자질
2. 방법



참고문헌

본문내용

아니라 청소년들을 대할 때의 자질까지 갖추고 있어야 한다.
- 청소년의 성향과 발달 과정에 대한 지식과 청소년을 둘러싼 다양한 환경에 대한 지식을 갖는 것이 중요하다.
- 독립적이고 반항적이며 의존적이고 소극적인 청소년기의 특성을 감안하여 적절하게 상담을 진행하는 기술을 익히는 것도 필요하다.
- 청소년 내담자를 자기 삶의 주체로 인정하고 상담자와 동등한 작업동맹의 한 쪽 당사자로 인정하는 자세가 필요하다.
2. 방법
1)청소년 개인상담
청소년 개인 상담을 할 때에는 주의집중 - 경청 재진술 질문 감정반영을 순서로 이루어진다.
① 주의집중
- 내담자에 대한 관심과 존중의 마을을 몸의 자세와 행동으로 표현한다.
- 상담자는 내담자를 향해 몸의 방향을 정면으로 마주대야 한다. 또한 팔과다리는 꼬지 말고 탁자, 노트, 외투, 모자 등 내담자와의 사이를 가로막는 물건이나 복장은 피해야 한다.
- 자세를 통해서 내담자는 상담자가 자신에게 관심과 애정을 가지고 있고 내담자의 이야기를 진지하게 들어 줄 것이라는 믿음을 갖는다.
② 경청
- 상담자가 내담자의 말과 행동으로 표현하는 것 중 중요한 것들을 선택적으로 귀 기울여듣는 기법이다.
- 상담자는 내담자가 표현하는 것뿐만 아니라 표현하지 않거나 못하는 것에 대해서도 관심을 가져야 한다.
- 내담자가 표현하지 못하는 것에 대해 추측하고 가설을 세워 검증해 가는 과정을 통해 내담자의 자기탐색을 도울 수 있다.
③ 재진술
- 내담자가 한 이야기의 내용, 의미를 간략하게 다시 표현하는 기법이다.
- 반영과 요약
반영 : 탐색을 더 진행하고자 특정 내용을 다시 말해주는 것
요약 : 마무리 단계에서 내담자의 이야기를 간단히 정리해주는 것
- 재진술의 효과 : 중요한 주제에 상담의 초점이 맞춰지도록 돕고 내담자사 자신의 이야기를 다시 듣도록 하여 자기 이해를 돕는다. 또한 관련된 내용을 더 말하도록 하여 탐색을 촉진한다. 마지막으로 내담자에게 집중하고 있는 느낌을 주어 작업동맹관계를 발전시킨다.
④ 질문
- 내담자가 자신과 자신의 관심사에 대해 탐색하도록 돕기 위해 내담자의 생각과 느낌을 명료화하도록 요구하는 기법이다.
- 질문은 내담자가 원하는 어떤 이야기든 할 수 있도록 개방형의 형태로 해야 한다.
- 상담자 자신의 호기심을 충족하기 위한 질문, ‘왜’라는 표현으로 내담자에게 추궁 받는 느낌을 갖게 하는 질문을 피해야 한다.
⑤ 감정반영
- 상담자가 내담자의 내면세계를 내담자의 입장에서 이해하고 그 내용을 내담자에게 간략하게 제시하는 기법이다.(공감)
- 감정반영을 통해 상담자는 내담자가 자신의 감정을 파악하고 경험하고 표현하도록 돕는다.
- 이를 통해 내담자는 자신에 대해 더 깊이 이해하게 되고 쌓인 감정을 해소함으로써 감정을 피하기 위해 애쓰지 않게 되어 자기 통제력을 회복하게 된다.
2) 청소년 집단상담
집단 상담은 한 사람의 상담자가 동시에 몇 명의 내담자들을 상대로 각 내담자의 관심사, 대인 관계, 사고 및 행동양식의 변화를 가져오게 하려는 노력이다. 다시 말하면, 집단구성원간의 상호작용적 관계를 바탕으로 내담자 개개인의 문제해결 및 변화가 이루어지는 ‘집단적 접근방법’이다.
청소년 집단상담은 참여 단계 과도적 단계 작업 단계 종결 단계로 이루어진다.
① 참여단계
-상담자는 상담집단간의 분위기를 형성하고 유지시키는 책임이 있다. 즉 각 구성원들에게 왜 이 집단에 들어오게 되었는가를 분명히 해 주고 서로 친숙하게 해 주며, 수용과 신뢰의 분위기를 형성하여 집단 상담에서 새롭고 의미 있는 경험을 가지도록 이끌어 준다.
② 과도적 단계
- 참여 단계에서 생산적인 작업 단계로 넘어가도록 하는 ‘과도적’ 과정이라고 볼 수 있다.
- 과도적 단계의 주요 과제는 집단원들로 하여금 집단에 참여하는 과정에서 일어나는 망설임, 저항, 방어 등을 자각하고 정리하도록 도와주는 것이다.
- 과도적 단계에서 상담자는 구성원들간의 진정한 느낌이 교환되도록 격려하는 데 노력을 집중해야 한다.
③ 작업 단계
- 작업 단계는 상담집단의 가장 핵심적인 부분이다.
- 작업 단계에 들어가면 대부분의 집단원들이 자기의 구체적인 문제를 집단에 가져와서 활발히 논의하며 바람직한 관점과 행동방안을 모색한다.
- 작업 단계에서는 높은 사기와 분명한 소속감을 갖는 것이 특징이다.
④ 종결단계
- 상담자와 집단원들은 집단과정에서 배운 것을 미래의 생활에 어떻게 적용할 것인가를 생각하게 된다.
- 앞으로의 행동방향에 대해 주의를 기울이도록 상기시킨다.
- 이 단계에서 적용되는 기본적 원리는 집단에서 경험하고 배운 것을 일상생활에서 적용할 수 있다는 것과, 자신을 보다 더 깊이 알고, 자신과 타인을 수용하면서 살아갈 수 있다는 것이다.
3) 매체 상담
- 전화 상담과 사이버상담이 대표적이다.
- 매체 상담은 내담자가 자신을 드러내지 않은 상태(익명성)에서 시, 공간의 제약을 받지 않고 진행되는 특성이 있다.(접근성이 용이하다.)
- 대면상담에 비해 상담자와 내담자가 서로를 충분히 이해하며 인격적 관계를 형성하기 힘들게 한다는 단점이 있다.
참고문헌
오윤선,『청소년의 이해와 상담』(예영B&P,2007)
이복희유옥순,『청소년 심리 및 상담』(유풍출판사,2009)
박경애김혜원주영아,『청소년 심리 및 상담』(공동체,2010)
한숙자, 전문상담학개론, 창지사(2008)
이장호, 상담심리학, 박영사(2005)
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=528&docId=511075&mobile&categoryId=528
http://www.gjyouth1388.or.kr/bbs/board.php?bo_table=pds_edu&wr_id=74&page=7
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