2010년도 초등학교 교사 임용시험 (공격행동지도)

소개글

2010년도 초등학교 교사 임용시험 (공격행동지도)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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본문내용

다. 첫째, 김 교사는 공격행동을 보이는 학생과의 상담활동을 통해서 공격행동을 감소시킬 수 있다. 김 교사는 공격 행동을 유발하는 인지적 요소, 즉 진희가 허락 없이 지우개를 가져간 행동을 상담을 통해 발견하고, 대화를 통해 정의적 영역을 변화시킬 수 있다. 그리고 행동수정기법을 통해 심동적 요소인 공격적 행동을 직접적으로 감소시킬 수 있다. 둘째, 공격생동의 감소는 단 기간에 이루어 질 수 없다. 김 교사는 생활지도 전략을 학부모와 공유하여, 지도 계획을 함께 세워야 한다. 셋째, 김 교사는 학급 전체의 공동체 의식을 함양함으로써 학급전체의 공격행동을 감소시킬 수 있다. 학급 전체의 공동체 의식이 길러지면 학급 구성원들 사이의 애착과 유대감이 생기고 이는 공격행동을 감소하는 효과를 갖는다. 이러한 학급 공동체 의식은 학급 전체가 함께하는 수련활동이나 봉사활동을 통해 길러질 수 있다.
오늘날 학생들의 공격행동이 문제가 되고 있지만 교사의 지도를 통해 얼마든지 수정될 수 있다. 교사들은 학생들의 행동을 면밀히 파악하고, 적절한 대책과 방법을 마련해야 한다. 교사는 자신의 지도를 통해 학생들의 어떤 행동이든 교정할 수 있다는 확신을 가지는 것이 중요하다.

키워드

공격행동지도,   공동체 의식 함양,   역할 교환,   대리학습,   모방 학습,   애착과 유대감,   생활지도와 상담,   교육학,   초등교사임용시험,   생활지도 및 상담