유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교분석한 후 자신의 관점을 논하시오.

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유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교분석한 후 자신의 관점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제, 비고스키의 유아기 언어발달 과정
2. 피아제와 비고스키 이론 비교
3. 시사점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한 후 자신의 관점을 논하시오.
-목차-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제, 비고스키의 유아기 언어발달 과정
2. 피아제와 비고스키 이론 비교
3. 시사점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교분석한 후 자신의 관점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
피아제와 비고스키는 인지발달론적 관점에서 인간의 언어발달을 가정하고 설명하고 있다는 이론적 공통점이 있지만, 피아제는 언어발달에 있어 영유아의 사고를 중시 여겼으며, 비고스키는 정서발달 또한 중요시 여겼다는 차이점이 있다 할 것이다. 이에 본 과제에서는 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교분석한 후 그에 따른 나의 관점을 논해보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 피아제, 비고스키의 유아기 언어발달 과정
가. 피아제
피아제는 유아의 언어를 인지발달 과정에서 자연스레 얻게 되는 일종의 부산물이라 하였다. 즉, 유아는 인지발달이 선행되어야만 언어를 발달시킬 수 있다는 것이다. 유아들은 자기중심적 언어를 사용한다는 특징이 있지만, 이러한 자기중심적 언어는 반복되면서 유아의 사회성 및 기타 다른 영역 발달에도 영향을 미친다 보았다. 인간발달 단계별 언어발달 과정은 아래와 같다.
1) 감각 운동기
이 시기 유아는 언어가 결여되어 있으며, 사물에 대한 개념 또한 정립되어 있지 못하기 때문에 모든 행동이나 사고가 감각적이라는 특징이 있다. 그러나 이러한 유아의 감각적 행동이나 사고는 유아의 인지발달을 촉진하면서 언어발달에도 영향을 미치게 된다고 보았다.
2) 전조작기
전조작기때 유아는 감각적으로 사고했던 것에서 벗어나 사물에 대한 개념이 정립되면서 상징적 능력과 인지발달이 촉진된다. 아울러 언어를 습득하게 되면서 사물의 속성과 유추, 판단이 가능하게 된다.
3) 구체적 조작기
구체적 조작기의 아이들은 종합적, 발산적 사고가 진전되면서 언어영역에서도 문장단위로 구사하는 등, 성인과 거의 비슷한 언어를 사용할 수 있게 된다. 아울러 사물의 속성을 이해하고 사물과 사물간의 관계를 고려하여 말을 할 수 있게 된다.
4) 형식적 조작기
이 기간 동안 어린이는 점차 복잡한 언어적인 문제와 가설적인 문제들을 다룰 수 있는 능력이 있으며, 문제해결에서 구체적 대상물의 이용에 덜 의지하게 된다. 또한 정신적 지능이 관계되는 한 사물의 세계에서 명확하게 정신적으로 자유롭게 된다.
나. 비고츠키
비고츠키 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 오르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호

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