[아동과학지도] 아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리에 대하여 서술하시오.

소개글

[아동과학지도] 아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리에 대하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동과학지도의 개념
2. 아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

결론
이상과 같이 아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리에 대하여 살펴보았다. 아동의 과학지도를 위해서는 무엇보다도 교사가 과학에 대해 긍정적인 태도를 갖는 것이 중요하다. 왜냐하면 교사의 태도가 아동에게 영향을 주기 때문이다. Holt는 유아교사는 머릿속에 가진 지식보다는 태도를 통해 더 많이 가르친다고 하였다. 교사가 과학에 대해 긍정적인 태도를 갖게 되면 예전보다 주변에서 더 많은 과학적인 호기심과 관심사를 찾아낼 수 있다. 이러한 교사의 과학적 관심사는 아동에게도 그대로 전이가 될 수 있고 이렇게 알게 된 정보를 아동과 자연스럽게 이야기를 나누거나 관련 활동을 통해 함께 알아볼 수도 있다. 또한 특별히 관심 있는 과학 분야나 정보를 수립해 두었다가 주제와 적절한 활동을 할 때 아동에게 소개할 수도 있다. 아동은 이러한 교사의 모습과 태도에 매우 의미 있는 과학적 소양과 태도를 본받게 된다.
Ⅳ 참고자료
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
- 조희형외, “과학교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 2008

키워드

아동과학지도,   교수학습,   지도원리,   아동과학지도를 위한 교수학습에 있어서의 기본원리