[유아발달][Vygotsky]비고츠키의 근접발달지대에 대하여 기술하고, 비계설정의 개념을 예를 들어 2가지 기술하시오

소개글

[유아발달][Vygotsky]비고츠키의 근접발달지대에 대하여 기술하고, 비계설정의 개념을 예를 들어 2가지 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 비고츠키의 이론
1) 이론의 개요
2) 근접발달지대(Zone of Proximal Development : ZPD)
3) 비계설정의 의미

2. 비계설정의 개념의 예

3. 교육적 시사점 및 평가

4. 참고자료

본문내용

위치하는 아동에게는 구조화를 형성할 수 있는 단서를 제공하거나, 세부사항과 단계를 기억할 수 있도록 조력하고, 꾸준히 시도하도록 격려해주는 도움이 필요하다. 비고츠키는 인지발달이 아동과 성인 또는 뛰어난 아동들과의 상호작용을 통해서 발달된다고 보았기 때문에 그는 아동이 지적으로 성장하는데 필요한 요소를 지원하는 안내자 또는 교사의 역할을 강조하면서 이러한 교사나 또래의 조력을 발판이라고 하였다.
근접발달지대는 개개인 유아마다 다르다. 어떤 유아는 학습에 관계된 가능한 모든 도움을 필요로 하지만 또 어떤 유아는 거의 아무런 도움이 없어도 학습이 가능한 경우도 있다. 또한 학습 과정에서 어떤 유아의 실제적 발달수준에서 잠재적 발달수준으로 옮겨가는 시간은 각각 다르다.
비고츠키는 근접발달지대에 관계하여 ‘인간의 학습은 유아가 자기 주변의 지적인 삶으로 성장할 수 있도록 만드는 사회적 본성과 과정을 전제로 한다. 그러므로 좋은 학습이란 발달보다 앞선 것이라고 할 수 있다’고 하면서 교사에 의한 교수는 바로 유아의 근접발달지대에서 일어나야 한다고 하였다.
<핵심내용>
① 아동이 혼자서는 해결할 수 없으나, 조력자와 함께 학습하면 성공할 수 있는 영역
② 어른과 능력 있는 동료는 아동이 지적으로 성장하는데 필요한 요소를 지원하는 안내자와 교사의 역할을 수행
③ 안내자 또는 교사가 아동에게 문제해결에 단서를 제공하게 되는데, 이러한 조력을 비계설정(발판) 이라고 함
④ ZPD 개념은 도제교육과 협력학습에 중요한 시사점
3) 비계설정
근접발달구역의 개념을 이해하게 되면 성인들이 유아의 인지발달을 실제적 발달수준에서 잠재

키워드

비고츠키,   근접발달지대,   근접발달영역,   ZPD,   비계설정,   아동발달,   유아발달