목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 주변의 가정문제의 예
2. 건강가정사의 정의
3. 사례에 대한 건강가정사로의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 주변의 가정문제의 예
2. 건강가정사의 정의
3. 사례에 대한 건강가정사로의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
, 위 사례에서 문제 여학생과 그 부모는 평등하지 않고 일방적인 지시와 불복종의 관계에 처해 있다. 따라서 건강가정사는 민주적이고 양성평등한 가족관계 교육을 포함한 건강가정교육을 실시하는 역할을 해야 한다.
넷째, 건강가정사는 사후관리 차원에서 위 사례 가정에 대한 방문을 실시하고 실태를 파악한 후 부족한 부분이 있으면 지역사회자원을 연계시키는 등 후속적 역할을 수행해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 주변의 가정문제의 예로서 가출 청소년문제 찾아보고 건강가정사로서 어떠한 역할이 기대되는지에 대해 살펴보았다. 위 사례에서 건강가정사의 특별한 역할은 역시 사례 여학생과 그 부모에 대한 상담가로서의 역할이다. 따라서 건강가정사는 특히 의사소통 및 상담기술에 대해 다시 한 번 점검하고 어떠한 사례 가족이 어떠한 질문이나 행동을 하던 순조롭게 관계를 수립하고 긴밀하게 이를 유지하기 할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 진미정, “건강가정사 자격제도 운영방안 연구”, 여성가족부, 2006
- 여성가족부, “건강가정사 자격요건에 관한 지침”, 2006
- 조희금외, “가정생활복지론”, 신정, 2007
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2006
넷째, 건강가정사는 사후관리 차원에서 위 사례 가정에 대한 방문을 실시하고 실태를 파악한 후 부족한 부분이 있으면 지역사회자원을 연계시키는 등 후속적 역할을 수행해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 주변의 가정문제의 예로서 가출 청소년문제 찾아보고 건강가정사로서 어떠한 역할이 기대되는지에 대해 살펴보았다. 위 사례에서 건강가정사의 특별한 역할은 역시 사례 여학생과 그 부모에 대한 상담가로서의 역할이다. 따라서 건강가정사는 특히 의사소통 및 상담기술에 대해 다시 한 번 점검하고 어떠한 사례 가족이 어떠한 질문이나 행동을 하던 순조롭게 관계를 수립하고 긴밀하게 이를 유지하기 할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 진미정, “건강가정사 자격제도 운영방안 연구”, 여성가족부, 2006
- 여성가족부, “건강가정사 자격요건에 관한 지침”, 2006
- 조희금외, “가정생활복지론”, 신정, 2007
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2006
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