비고츠키가 제시한 근접발달영역을 정의하고, 근접발달영역에서 교사의 역할에 대하여 논하시오.

소개글

비고츠키가 제시한 근접발달영역을 정의하고, 근접발달영역에서 교사의 역할에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 근접발달영역의 개념
2. 영유아발달에 대한 비고츠키의 이론
3. 근접발달영역 사례와 그에 따른 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 근접발달영역의 개념
2. 영유아발달에 대한 비고츠키의 이론
3. 근접발달영역 사례와 그에 따른 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
비고츠키가 제시한 근접발달영역을 정의하고, 근접발달영역에서 교사의 역할에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
비고츠키는 아이들의 발달을 효과적으로 이끌어 내기 위해서는 근접발달영역을 설정해주는 것이 중요하다 하였다. 근접발달영역은 기본적으로 인간이 사회적 존재이므로 다른 사람과 상호작용을 통해 발달해간다는 것을 전재하고 있는 바, 본론에서는 비고츠키가 제시한 근접발달영역을 정의하고, 근접발달영역에서 교사의 역할에 대하여 논해 보기로하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 근접발달영역의 개념
근접발달영역이란 인지발달이 역동적으로 일어나는 영역이자 현재 인지수준과 근접하는 상위 단계 인지수준을 의미한다. 비고츠키에 의하면 인간의 인지발달을 촉진시키기 위해서는 이와 같은 근접발달영역을 자극하는 것이 매우 중요하다 하였다. 발달이 역동적으로 일어나는 영역이라 칭할 수 있다.
2. 영유아발달에 대한 비고츠키의 이론
비고츠키 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 오르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호

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