청소년문제 이해와 개입방법(인터넷중독)

소개글

청소년문제 이해와 개입방법(인터넷중독)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 청소년 인터넷 중독 개입 프로그램

1) 청소년 인터넷 중독 예방프로그램
1.이제 새롭게 시작해봐!

2) 청소년 인터넷 중독 개입프로그램
1. 해피 인터넷(Happy Internet)
2. 인터넷 중독 기숙형 치료학교
2010년‘인터넷RESCUE스쿨’프로그램

Ⅱ. 지역사회 서비스 자원

Ⅲ. 참고자료

Ⅳ. 역할분담

본문내용

목록 5가지 찾아보기
- 인터넷보다 즐거웠던 활동을 생각해 보기
(악기 배우기, 시장 구경, 운동배우기 등)
3. 자신의 인터넷 사용 변화 측정
1) 인터넷 중독척도(K-척도) 실시
2) 인터넷 중독 척도의 점수변화에 따른 상 주기
K-척도검사지, 필기구
종 결
(5분)
1. 복습게임 - 오늘 배운 내용에 대한 퀴즈 풀기
2. 칭찬하며 마무리하기
게임상자,
선물
평가
(5분)
1. 프로그램을 마치며 깨달은 점, 다짐 발표하기
2. 프로그램을 참석한 친구들과 포옹하고 인사 나누기
수료증
다이어리
7. 프로그램의 기대효과
1) 참여 학생이 자기 통제력을 길러 학습 능률이 증가할 수 있다.
2) 인터넷 중독의 문제점을 파악하고 같은 문제를 안고 있는 참여 학생들과 어울려 대인관계의 폭을 넓힐 수 있다.
3) 오프라인에서의 대안활동(자원봉사, 영화관람, 도서관 이용 등)으로 인해 인터넷 노출 시간이 줄고 자기 강화의 기회가 될 수 있다.
4) 참여 학생이 자신의 인터넷 중독 정도를 알고 대처 방법을 알 수 있다.
5) 학교 부적응을 해소하고 가출이나 성매매 등, 인터넷의 부정적인 면에서 벗어날 수 있다.
인터넷 중독 기숙형 치료학교
2010년‘인터넷RESCUE스쿨’프로그램
프로그램의 목표
1) 인터넷사용시간을 조절한다.
2) 부모자녀관계를 증진한다.
3) 스테레스에 대해 보다 효율적인 대처방식을 학습한다.
4) 자신의 모습을 되돌아보고 진로에 대한 계획을 세운다.
2. 프로그램 대상
1) ‘인터넷RESCUE스쿨’시범프로그램에 대한 홍보를 한 후 참여의사가 있는 청소년(K척도를 실시. K척도 자가보고 53점 이상이거나 K척도 관찰자보고 10점 이상 또는 상담자보고에서 고위험 군이라는 판정이 있는 경우를 대상, 지능검사(K-WISC-Ⅲ), 문장완성검사, 다면적인성검사로 총3총의 심리검사를 실시.)
2) 인지능력 및 심리 정서적 기능을 평가하여 11박 12일 캠프의 집단생활이 가능하고 프로그램 수행여부가 가능한 남자 청소년 22명 선정.
3. 프로그램의 구성
1) 청소년에 대한 개입
먼저 청소년에 대한 개입은 11박 12일 동안 기숙 형으로 운영되는 프로그램으로 인터넷(게임) 사용이 단절된 환경에서 규칙적인 생활 관리를 위해 식사 및 수면시간을 동일하게 배정하고 청소년의 전담 멘토를 두어 규칙적인 생활을 할 수 있도록 돕는다. 매일 아침식사 후 산책을 하며 하루를 준비하는 마음으로 시작하고, 매일 밤 자치활동과 명상시간을 통해 자신을 되돌아보며 하루를 마무리하여 밤 10시에는 취침할 수 있는 분위기를 유도한다.
프로그램 최기 1-2일차에는 청소년들이 새로운 환경에 적응하고 구성원과의 친밀감 형성 및 치료 동기유발을 위해 체험활동과 숲 또는 예술치료 프로그램으로 구성한다. 3일차부터 매일 2시간의 집단상담시간을 8일 동안 배정하여 총 8회기의 집단 상담이 운영되도록 하고, 내담자 2인당 2-3일의 1회씩 50분의 개인 상담이 운영되어 총 3회기의 개인 상담이 운영되도록 한다. 개인 상담이 운영되는 동안 대기하는 내담자를 위해 다양한 대안활동을 멘토가 진행할 수 있도록 한다.
프로그램 중기인 6-8일차에는 구성원들이 프로그램에 적응해서 친밀감을 형성한 시점이다. 이때 의미 있는 봉사활동과 모험심을 기를 수 있는 야영을 계획하고, 주말을 이용하여 가족과 함께하는 대안활동 프로그램을 통해 가족 간의 관계를 회복하고 친밀감을 증진시킬 수 있도록 돕는다.
프로그램 후기인 10-12일차에는 마무리하는 단계로 집단상담 및 개인상담이 종결되고, 함께 지냈던 상담자와 멘토 그리고 운영진과의 마무리프로그램을 통해 정리하고 앞으로 집에 돌아가서의 생활을 계획할 수 있도록 한다. 또한 그동안 배웠던 체험 및 수련활동을 발표할 수 있는 기회를 통해 자긍시미을 갖도록 한다.
2) 부모에 대한 개입
부모에 대한 개입으로는 프로그램 초기인 1일차 청소년과 동반하여 참여했을 때 입교식 후 부모들을 위한 집단 상담을 계획한다. 이 시간 자녀를 상담할 개인상담자 3명이 부모를 3개의 집단으로 구분한 뒤, 자녀의 심리정서적인 상태에 대한 설명을 통해 자녀에 대한 이해를 돕는다. 더불어 상담자들은 부모로부터 자셔의 인터넷사용 문제행동에 대한 보고를 듣고 개인 상담에 반영한다.
프로그램 중기인 6-8일차 중 주말을 이용하여 부모들이 참여할 수 있도록 구성하여 가족과 함께 하는 대안활동을 통해 가족관계를 회복하고 부모상담 및 교육을 통해 효과적인 양육태도와 자녀와의 의사소통방법을 익힌다.
프로그램 후기인 11-12일차의 마지막 프로그램인 발표회와 수료식 때에 부모가 참석하여 자녀의 새로운 모습을 확인하고 변화를 공유하며, 함께 집으로 돌아갈 수 있도록 한다.
프로그램 종결 후, 정기적인 부모교육과 자조모임이 필요하다. 모임이 가능한 인근지역별로 구성하여 초기에는 월1회 정도의 부모교욱을 총 3회기 정도 진행한다. 정기적으로 모임에 참여하는 부모를 중심으로 정보교환 및 스트레스 해소의 장으로 자연스럽게 자조모임을 형성할 수 있도록 조직한다.
3) 사후 개입
사후개입은‘인터넷RESCUE스쿨’프로그램 종결 후 청소년동반자와 3개월 동안 주 1회씩 총 12회기의 만남을 통해 청소년이 속한 환경에서 인터넷사용조절을 잘 유지하는 것이다.
사후개입의 첫 단계는 사후관리를 담당할 동반자와 청소년과의 만남이다. 프로그램 후기인 11-12일차 중 동반자와 청소년과의 만남을 계획한다. 이 때 동반자는 청소년을 담당했던 상담자와 멘토를 통해 청소년의 상황과 해결이 필요한 부분에 대한 정보를 듣고, 담당 청소년과의 직접만남을 통해 앞으로의 만남을 계획한다. 이 시간담당 멘토는 청소년과 동반자의 관계가 잘 형성 될 수 있도록 조력자로써의 역할을 감당한다. 또한 집으로 돌아온 뒤 청소년과 동반자의 첫 만남에서 멘토가 참여하는 멘토는 청소년과의 관계를 정리하고 동반자가 관계를 진행해 갈 수 있도록 협력한다.
사후개입 중기인 3회기부터 9회기에는 청소년이 속한 환경에서 참여가능한 대안활동을 찾아 연결하고, 함께 활동하며, 인터넷사용조절이 가능한 환경인지 평가하여 문제점에 대한 해결방안을 모색한다. 도한 가족과의 갈등을 해결할 수 있

키워드

인터넷중독,   청소년복지론,   청소년문제