총체적 언어교육법의 방법에 따라 실제 일일 교육계획안을 작성하시오(대상, 목표, 수업지도안) : 일일 교육계획안 영유아

소개글

총체적 언어교육법의 방법에 따라 실제 일일 교육계획안을 작성하시오(대상, 목표, 수업지도안) : 일일 교육계획안 영유아에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 총체적 언어교육법 교수원리

2. 총체적 언어교육법에 의한 일일 교육계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

친구들은 차례로 간식 그릇을 정라하고 손을 씻은 후 자리에 앉는다.
15:50~16:10
동화책 읽기
도서관에서
① 도서관에서 지켜야 할 규칙을 다시 한 번 읽어본다.
② 원아 스스로 자기가 좋아하는 책을 골라 읽을 수 있다.
③ 책을 꼭! 제자리에 정리한다.
다양한 종류의 동화책
16:10~
평가
및
귀가지도
평가 및 귀가 지도
- 원아들은 각자 자리에 앉는다.
- 교사와 함께 하루를 이야기하며 평가 할 수 있다.
- 각자 사물함에서 자기 물건을 챙기며 친구들과 인사 나눌 수 있다.
개인물건
Ⅲ. 결론
총체적 언어교육은 단지 언어 기술만을 지도하는 교육 과정이 아닌 교실 안에서 이루어지는 모든 것을 포함하는 교육과정 속에 들어있는 모든 것을 의미하는 것으로 이해할 수 있다. 학자들은 각자의 관점에 따라 총체적 언어를 포괄적으로 정의하고 있는 데, 총체적 언어접근법은 기계적이고 주입적인 전통적인 언어교육방법에 대한 비판에서 시작되었으며 언어교육은 다른 교과와 총체적으로 혹은 통합적으로 일어날 때 효과적이라는 신념을 가지고 유아의 개인차를 중시하였으며, 유아의 필요나 흥미, 태도, 가치 등을 무시하지 않았으며, 학습의 과정이 원래 사회적 과정임을 간과하지 않았다. 이러한 생각들이 오늘날의 총체적 언어교육 접근법을 생겼으며 학교에서 실시되는 언어교육은 전체 교육과정 속에서 통합되어 가르쳐야 한다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김숙이, 김연진, 유준호 외 3명 저, 유아언어지도, 태영출판사, 2015
성미영 저, 영유아 언어지도, 학지사 2015
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015

키워드

총체적 언어교육법,   총체적 언어교수법 교수원리,   일일 교육계획안 영유아,   언어지도