[FIFTH EDITION] SCIENCE STORIES (저자 - Janice KOCH) 11 Planning for Science Lesson Plans and Instructional Strategies 11장 해석

소개글

[FIFTH EDITION] SCIENCE STORIES (저자 - Janice KOCH) 11 Planning for Science Lesson Plans and Instructional Strategies 11장 해석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Focusing Questions
An Activity Is Not a Lesson
Planning the Lesson
A Planning Guide
If I Know it, Do I Have to Write it?
Time Allotment
After the Planning, the Letting Go!
The Role of Questioning
Types of Questions
A Word About Wait Time
Science Learning Groups:
Creating an Environment for Cooperative Learning
Cooperative Learning Groups
Constructivism and Small-Group Learning
Scientific Investigation and Group Learning
Structuring Cooperative Learning Groups In Your Classroom
Group Learning with Technology :
WebQuests and Online Collaborations
Inclusive Science Education
Science and the inclusion Model
Classroom Strategies for Doing Science with
Students with Disabilities
Technology to Foster the Success of
Students with Disabilities
Question for Your Own Reflection

본문내용

야 한다: 첫 페이지 형식의 도입, 미션 형식의 과제 설정, 학생들이 관련된 웹사이트를 찾을 수 있는 자료 목록, 표제형식의 평가란, 그리고 결론. 이 웹퀘스트는 창작적인 시나리오를 가지고 있어서 그곳에서 학생들이 어린이 해양학자의 역할을 하도록 한다.
Underwater Adventure
어린이 해양학자 훈련센터(JOTC) 졸업생이 되기 위해 당신의 최종 미션은 다음과 같습니다
오늘 아침, JOTC에 도착했을 때, 우리는 중앙현관 밖에 있는 큰 냉각기를 보았습니다. 냉각기 안에는 갑각류, 연체동물, 포유류, 어류, 무척추 동물들이 있었습니다. 우리가 이 생물들에 대해 이해하려면 여러분들의 도움이 필요합니다. 그들에게 알맞은 환경 밖에서 그들은 오랫동안 살 수 없기 때문에 우리는 그들을 다시 되돌려 놓아야 합니다. -그러나 그것들을 어디로 데리고 가야 할까요? 다행스럽게도 그들은 우리에게 첫 번째 실마리를 주기 위해 각각 한 개씩 수수께끼를 남겼습니다.
미션을 받아들일 수 있다면 그것은 바다 생물의 종류를 확인하고 연구하며 그것이 살아야 할 세상이 어디인지를 정하는데 있어서 JOTC 직원을 도울 수 있습니다. 이 미션을 수행하면 당신은 어린이 해양학자로 승인됩니다. 행운을 빌어요!
Mission
시작하기 전에 당신은 다음 페이지에 있는 수수께끼를 풀어야 합니다. 이것은 JOTC 입구의 냉각기에서 보았던 것이 어떤 종인지를 이야기 해 줄 것입니다. 그 종류를 알아낸 다음 그
생물체를 들어서 그 종에 넣어 임무를 완성 하세요.
Task 1 : 4명의 그룹원들과 수수께끼에 대해 이야기 하고 풀어보세요. 조금 어렵겠지만
당신은 할 수 있을 거예요! 수수께끼를 푼 다음에 그것이 맞는지 선생님께
확인해 보세요.
Task 2 : 4명의 그룹들은 각각 두 명씩 두 그룹으로 나누어 보세요. 2명씩의 각 그룹들은 특정한 표본을 조사할 것입니다. 이 생물체가 사는 곳(어느 바다), 무엇을 먹는 지, 어느 정도의 깊이에 사는지, 이것의 바닷속 친구들은 무엇인지 찾아보세요. 친구들에게 그 생물체에 대해 말로 발표할 것을 준비하세요. 당신이 그 생물체에 대한 형태의 정보를 처음으로 전달해 줄 사람입니다. 발표는 표현된 과학적 지식 과 언어적 유창성 둘 다에 의해 평가됩니다. 발표에서 각각의 파트너와 반반씩 이야기해야 합니다.
Task 3 : 파트너와 함께 발표를 위한 전시물로 그 생물체에 대한 종이 모형을 만들어 보세 요. 세밀하게 만들고, 적절한 색을 사용하며, 그 생물체에서 발견한 특징을 표현하 세요. 최근에 수학시간에 배웠던 것처럼 당신의 모형은 비례에 맞게 만들어야 합 니다. 어떤 비례든지 괜찮습니다. 당신의 모형이 올바른 비율을 가지고 있다는 것 을 증명하기 위해 모든 수학적인 작업이 이루어져야 합니다.(발표할 때 이 질문에 대한 답변을 준비하세요.)
평가 목록을 보려면 여기를 눌러주세요
Resources
자료를 보겠습니까? 더 이상의 자료가 없습니다. 아래에 링크를 눌러주세요:
갑각류 연체동물 어류 포유류
Conclusion
축하합니다! 당신은 JOTC에 떨어뜨려진 바다생물체에 대한 식별과 조사를 하는 미션을 성공적으로 완수했습니다. 수고하셨습니다. 모든 바다 동물들은 이제 안전하게 가족과 친구들이 있는 집으로 돌아갈 수 있습니다. 당신의 노력은 어린이 해약학자의 타이틀 화면에서 승진 기념식을 확인 할 수 있습니다. 도움을 주셔서 감사합니다! 이 미션은 당신 없이는 성공할 수 없었을 것입니다.
Table 11.1 < 해저탐험 웹퀘스트 평가 목록 >
Excellent(20점)
Good(15점)
Fair(10점)
Poor(5점)
수수께끼
한번에 수수께끼를 품
두 번만에 품
세 번째에 품
4번 이상만에 품
구두발표(과학)
바다생물이 흔히 발견되는 곳 뿐만 아니라 바다의 깊이를 정확하게 밝혀냄
최소 3개의 유기체의 먹이 찾음.
최소 2개의 바닷속 생명체의 이웃들을 정확하게 밝힘
바다생물이 흔히 발견되는 곳 뿐만 아니라 바다의 깊이를 정확하게 밝혀냄
최소 2개의 유기체의 먹이 찾음.
최소 2개의 바닷속 생명체의 이웃들을 정확하게 밝힘
바다생물이 흔히 발견되는 곳 뿐만 아니라 바다의 깊이를 정확하게 밝혀냄
최소 1개의 유기체의 먹이 찾음.
최소 1개의 바닷속 생명체의 이웃들을 정확하게 밝힘.
바다생물이 흔히 발견되는 곳이나 바다의 깊이를 밝혀내지 못함.
유기체의 먹이나 바닷속 친구들을 찾지 못함.
구두발표(언어 유창성)
구두 발표가 자세함. 기승전결이 잘 나타난 문장. 첫 번째 사람에게서 발생.
구두 발표가 자세함. 기승전결이 잘 드러나 있지 않음.
대게 몇 가지를 제외한 첫 번째 사람에게서 발생한 경우
구두 발표가 자세하지 않음.(일반적인 정보만 제공)
기승전결의 일부가 분명하지 않음.
대부분 첫 번째에 의해 주어지지 않음
구두 발표가 자세하지 않음(.일반적인 정보만 제공)
기승전결이 모두 분명하지 않음.
대부분이 첫 번째에 의해 주어지지 않음
모형 비율
종이모형이 수학적으로 모두 적용됨.
비율이 올바름.
종이모형이 수학적으로 대부분 적용됨.
비율이 일부를 제외하고 올바름.
종이모형이 수학적으로 일부분 적용됨.
비율이 부분적으로 올바름.
종이모형이 수학적으로나 적용되지 않거나 적합하게 적용되지 않음.
비율이 대부분 잘못됨.
창의성
모형이 다채롭고 모든 면에서 생물체의 특징을 가지고 있음.
모형이 다채롭고 대부분 생물체의 특징을 가지고 있음.
모형이 다채롭지 않고 생물체의 특징을 가지고 있지 않음.
모형이 다채롭지 않음. 생물체의 특징을 가지고 있지 않음.
Extending the Learning Group Beyond the Classroom 웹퀘스트들은 학생들이 소집단 협력 과학 프로젝트에 참여할 수 있게 하는 뛰어난 방법이다. 그러나 인터넷 기술을 이용해서도 당신 교실에 협력적인 그룹으로 확장시킬 수 있다.
인터넷 협력의 한가지 적용방법은 학생들이 다른 나라의 교실로부터 “buddies\" 이메일을 받는 것이다. 전형적으로 공통수업이나 주제와 관련된 것들을 친구들과 교환한다. 예를 들어서 동해나 서해안의 왕나비들은 다른 이동 패턴들을 보인다. 그 지역의 반대편서 이러한 패턴을

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FIFTH EDITION,   SCIENCE STORIES (저자 ,   Janice KOCH) 11 Planning for Science Lesson Plans