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시간이 오래 걸리고, 추상적인 요소가 많아 그다지 좋은 방법은 아니다.
다섯 번째는 집단언어교수법이다. 이 교수법은 교사가 상담자가 되고 학습자는 내담자가 되어서 외국어 표현을 자유롭게 나누고 유도하는 상담식으로 언어 학습을 진
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언어 교수법 X, 흥미롭고 지속적인 방법론적 시도를 반영 1. 문법 번역식 교수법과 직접 교수법 비교 정리
2. 청화식 교수법과 무언 교수법 비교 정리
3. 비암시 교수법
4. 집단 언어 교수법과 전신 반응법
5. 의사소통 중심 교수법
6. 내용
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언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어교육과정의 재구성
초등학교 국어 교과서는 국어과 교육과정에 제시된 세부목표와 직접적으로 연결된 단원들로 구성되어 있다. 국어 교과서의 내용은 국어교육의 세부 목표와의 관련성 측면에서는
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언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
1) 전체 수업 집단 활동의 경우
2) 소집단 활동의 경우
3) 개별 활동의 경우
3. 총체적 언어교수의 평가
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어교육과
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언어교수법(언어접근법, 교육)의 단계별방법
1. 도입 단계
*전체 집단 수업하기
마음 열기 및 학습 문제와 관련된 재미있는 놀이(활동)하기
학습 문제 확인 및 학습 방법 알려 주기
2. 전개 단계
* 자리 학습에 의한 소집단 수업하기
활동 1. 말
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언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사, 2006
박성익, 교수·학습방법의 이론과 실제(Ⅰ), 교육과학사, 1997
이성호, 교수방법론, 학지사
이성영, 직접 교수법에 대한 비판적 고찰, 한국초등국어교육 12권 1호, 한국초등국어교육학회, 1996
윤기옥
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교수법의 장점이다. 그렇지만 이 교수법은 학습자들이 충분한 유창도에 도달하기 전까지는 모국어 교수를 통하여 습득한 개념과 활동이 영어 학습으로 직접 전이되지 않는다는 것은 약점이 된다.
총체적 언어 수업에서는 특정한 연습장이나
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언어학적 지식
4. 생체학적 지식
① 1-2-3
② 1-2
③ 2-4
④ 4
⑤ 1-2-3-4
13. 유아들을 위한 좋은 쓰기 지도법에서 주는 자유가 아닌 것은?
① 시간의 자유
② 두려움으로부터의 자유
③ 말할 수 있는 자유
④ 쓰기의 내용을 마음대로 선택할 수 있는
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집단 역할놀이 학습의 언어 사용능력신장에 미치는 효과, 석사 논문
▷ 이금진(2003), 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사
▷ 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사
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교수법(Audio-Lingual Method)
전신 반응 교수법(Total Physical Response)
침묵식 교수법(Silent way)
소집단 언어 학습법(Community Language Learning)
암시교수법(Suggestopedia)
자연교수법(Natural Approach)
의사소통 중심 언어교수법(Communicative Language Teaching
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