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가족생활교육 이론
⇒ 가족생활교육의 이론과 특성 이해, 가족생활교육 프로그램을 개발하여 실행하고 평가 할 수 있는 능력에 초점
① 가족생활교육의 특성 및 전문성 이해
② 가족생활교육사의 역할 이해
③ 가족생활교육 프로그램 개발
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재혼 후 출산자녀
· 애꾸눈 나라의 두눈뱅이-시어머니와의 갈등
· 아내에 대한 섭섭함과 전혼자녀에 대한 미안함
· 아내의 마음을 잡아 주는 재혼 후 출산자녀
· 안정된 가정 속에 원만해진 대인관계
Ⅲ. 계부모자녀관계의 주요 이슈
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프로그램 평가
5. 참고 자료
-인간행동과 사회환경 (양서원. 최옥채, 박미은 외 )
-부모교육 (양서원. 최외선, 박충선 외)
-부모교육 부모역할의 이해 (양서원. 정옥분, 정순화)
-대안복지회 카페 http://cafe.daum.net/hyodo4u
-중년기 가족생활프로그램 -
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교육의 이론과 실제, 학문사, 2003
김경신 <노인을 위한 가족생활교육 프로그램 개발> 한국노년학연구,1996
김미혜 <노년을 위한 퇴직준비교육 모형의 개발> 한국노년학, 1993 한국사회문제B형 한국 사회에서 노년의 삶이 사회문제로
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교육
2. 가그리아노의 집단 프로그램
1) 소개 단계
2) 성교육
3) 근친성학대에 관한 이론
4) 죄의식 등 감정의 해소
5) 부모역할과 유형에 대한 토론
Ⅲ. 근친성학대가족의 치료 이슈 및 프로그램
1. 모성의 치료 이슈
1) 신뢰능력 결여
2)
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교육의 효과가 높아질 것이다. 교육자 자신이 재혼과 이혼등 다양한 가족형태에 대해개방적인 태도를 가지고 있어야 참가자와 교육자간의 라포 형성에 장애가 되지 않을 것이다. 또한 교육자는 이전에 가족생활프로그램을 개발하거나 실시
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요약 <심리검사결과(해당사례에 한하여), 상담과정 요약>
Ⅶ. 사례관리 목표, 전략 및 계획 - 장애아동과 가족전체로 구분하여 두 가지 작성
Ⅷ. 김 아동과 모 심리평가 결과 보고
Ⅸ. 세부프로그램 내용
Ⅹ. 추후평가방법 및 지속계입계획
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프로그램을 함으로 인해 자존감과 자기표현 능력, 분리불안증상 등 차츰
감소할 것으로 본다. 추후 지속적인 관리와 치료가 필요하여 세부프로그램을 준비하였고
어머니 또한 주 2회 재취업상담과 정부의 모자가정 보육비지원 및 지역금융기
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프로그램 및 가족 향상프로그램 개입으로 아동이 처음에는 마음을 잘 열지 않았으나 프로그램을 계속 진행한 결과 상대방의 입장을 생각하게 되고 자기자신에 대해 긍정적으로 생각하는 변화를 주었으며, 모와 떨어져도 떼를 쓰지 않는 변화
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교육 프로그램의 개발
1) 교육 프로그램의 대상자
2) 교육 프로그램의 내용선정
3) 교육 프로그램의 실시방법
4) 교육 프로그램의 평가방법
Ⅲ. 예비부부 대상 결혼준비교육 프로그램의 실시
1. 교육 프로그램의 계획서
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