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사회사업 실천프로그램 고찰을 통한 미래방향 제안, 청소년복지연구, 한국청소년복지학회
전재일(1997), 학교사회사업, 사회개발연구원
최인욱(1993), 학교사회사업실천을 위한 사회사업가의역할과 개입전략 : 중등학교를 중심으로, 부산대학
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■ 참고문헌 ......................................................................................... 17
■ 역할분담 ......................................................................................... 18
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, 성과, 종합)
제3장 활동계획 추가자료
… 3-1 학습동아리 개선사항
… 3-2 학습동아리 활성화 방안
제4장 종합 - 문제인식 및 비판
… 4 - 1 문제 제기 및 비판
… 4 - 2 학습동아리와 지역사회교육에 대한 개인의견
비고 - <참고문헌>
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사회복지서비스(한부모가정을 위한 가족복지서비스)
I. 법·제도적 지원 강화
1. 국민기초생활보장제도
1) 국민기초생활보장수급자 선정기준과 차별성 부여
2) 수급가구 간의 공평성
3) 의료비 지원
2. 이혼 시 비양육부모의 자녀양육
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복지학회지, 제9호, 2000.
10. 청소년 폭력예방 재단, 2002
11. 아동복지(이론과실천), 이순형외 공저, 학지사, 2003년
12. 아동복지론, 공계순외 4명, 학지사, 2005년
13. 아동복지, 전남련, 형설출판사, 2003년 Ⅰ. 아동의 문제의 개념
1. 아동의 개념
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사회복지실천과 관련된 연구조사를 검토한 결과, 대부분의 연구에서 내린 결론은 사회복지사의 긍정적인 속성과 클라이언트의 치료적 결과에는 정적인 상관관계가 잇다는 것이다. 평가와 관련된 연구들도 이러한 특성이 긍정적인 결과를 가
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사회복지사의 원조가 이루어지는 비공식적인 조직을 모두 포함하며, 사회복지실천은 기관의 역할 내에서 제공되어야 한다고 보았다. 사회복지실천의 과정은 문제해결을 위해 클라이언트의 참여와 협조를 강조하며, 상황에 따라 문제를 재사
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환경속의 인간\' 이 제시하는 개념적 틀을 실천적 의미로 구체화한 것 : 일반체계이론 & 생태학적 관점 => 생태체계적 관점
- 유기체를 환경과 분리할 수 없으며, 상호작용하는 체계로 보기 때문에 개인과 환경을 이분화하는 것을 방지, 양자
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육환경을 의미한다. 그러므로 모든 학생들이 자신의 욕구에 따라 적절한 교육을 받을 권리를 보장하기 위해 최적의 학교 환경을 조성하는 학교사회복지는 사회복지의 목적을 달성하기 위한 실천 분야라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론
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사회화에 저항하고, 사람들이 빠져들게 되 는 문화로부터 어느 정도 내적인 거리를 유지한다.
*Values: 확고한 가치체계에 더하여 유연성을 지니고 있다.
*Resolution of Dichotomies: 이분법을 극복하고, 사람들이 본질적으로 정반대라고 보던 극단의
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