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사회환경_학지사김동배, 권중돈_2007_인간행동이론과 사회복지실천_학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태아기의 개념과 정의2. 태아기 발달단계와 발달특성3. 태아기에 발생할 수 있는 문제와 구체적인 요인 1) 어머니의 영양상태 2) 어머니의
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반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정과 기본 개념
3. 주요개념
4. 관찰학습 과정에서 작용하는 요인 ⇒ 관찰학습 4단계
Ⅲ. 결론
1. 반두라의 사회학습 이론 평가
2. 사회복지실천에의 적용
3 치료적 기법
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분류화 개념 미형성
5) 상징적 기능
6) 타율적 도덕성
3. 구체적 조작기(7~11세까지)
1) 보존개념
2) 분류화
3) 서열화
4) 탈중심화
5) 자율적 도덕성
4. 형식적 조작기(12세~성인)
IV. 인지발달이론과 사회복지실천
* 참고문헌
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공통으로 당면하고 있는 문제를 해결하기 위해 정보와 자원을 교환하려고 조직한 자발적인 연합체
3. 사회환경문화이론
1) 사회학 관련이론
2) 문화인류학 이론
3) 체계이론
: 전체를 구성하는 요소들 간의 상호관계를 강조하는 개념들
: 개인,
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사회복지
1.태내기
1)태내기의 개념
2)태내발달의 단계
3)태내발달에 대한 환경요인
2.출산의 과정
3.신생아기
1)신체적 특징
2)생리적 기능
3)반사운동
4)사회복지실천에서의 태내기 신생아의 함의
4.영아기
1)영아기의 개념
2)영아
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사회복지실천론. 동인 * 장애인가족에 대한 개입
Ⅰ. 장애인가족의 회복력
Ⅱ. 장애인가족에 대한 개입 및 실천의 경향
Ⅲ. 장애인가족을 위한 지지 및 교육 모델
1. 사례관리
2. 자조
3. 스트레스 관리를 위한 심리교육적 접근
4.
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사회복지사는 전문가처럼 행동해서는 안 된다. 왜냐하면 여성의 억압에 대한 현장지식은 실천가가 스스로 의식향상을 경험하고, 이러한 경험을 통해 임파워먼트에 대한 사명감을 갖게 되면서 형성되는 것이기 때문에 실천가의 역할이 기존
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클라이언트를 근본적으로 변화시키고자 하는 실천모델이지만 역량강화모델은 클라이언트에게 문제를 해결할 수 있는 권한을 부여하고자 하는 모델이다.
셋째, 정신역동모델은 사회복지사가 적극적으로 개입하여 클라이언트의 성격을 재구
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역할
5) 사례연구
3. 밀란 연구팀
1) 치료 목표
2) 치료 과정
3) 치료 기법
4) 치료자의 역할
4. 치료이론에 대한 평가
Ⅳ. 맺는 말
1. 요약
2. 치료이론에 대한 사회복지사로서의 효과적인 실천개입에 대한 제안
* 참고문헌
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사회복지실천개입을 하는 과정에서도 이런 저항이 발생할 수 있다. 따라서 사회복지사는 이러한 클라이언트의 저항을 해석하고 분석하였을 때 클라이언트와의 친화관계를 지속적으로 유지해 나가는 데 도움을 줄 수 있다.
(3) 클라이언트가
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