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인지발달이론
1) Vygotsky의 생애
2) 인간관
3) 사회 문화적 이론
(1) 사회 문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어 발달
(3) 지식의 사회 문화적 구성주의
(4) 근접발달지역(ZPD)
(5) 교수-학습과정에서의 비계설정
4)
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인지발달이론
1) Vygotsky의 생애
2) 인간관
3) 사회 문화적 이론
(1) 사회 문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어 발달
(3) 지식의 사회 문화적 구성주의
(4) 근접발달지역(ZPD)
(5) 교수-학습과정에서의 비계설정
4)
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학습이 가능하며 그러한 사실은 기존의 행동주의 이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각되었다. 다른 하나는, Bandura의 이론이 Skinner의 작동적 조건화이론과 Piaget의 인지발달이론을 연결지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉
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이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2014.02.20
영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의
2. 행동주의
3. 인지주의
4. 내가 추구하는 영유아 보육관
Ⅲ. 결론
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인지학습이론이나 사회학습이론과 같이 학습과정에서 인지의 역할을 중시하는
학습이론들은 바로 인본주의자들의 비판을 어느 정도 수용하는 입장에서 발전
된 것이라고 볼 수 있다. 또한 이러한 인지론적 학습은 그것을 적용하는 데 있
어
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이론적 기반
1) 행동주의 이론
2) 인지이론
3) 인지행동 이론
3, 주요 개념
1) 행동주의 이론에서의 주요 개념
2) 인지이론에서의 주요 개념
3) 인지행동모델의 주요 개념
4. 인지행동모델 실천
1) 실천과정
2) 일반적 기법
3) 인지행
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인지이론:인지행동수정이론(self control, self intruction) 등장
2. Bandura의 사회학습이론
1) 이론
-인간의 행동(학습)이 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어짐
(타인의 행동을 관찰/모방함으로서 학습하는 것 : 관찰학습)
-스키너의 조작
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습의 결과로 정서행동을 하는 것.
제 3 절 학습이론
1. 학습의 이론
* 인지 이론
* 기본가정
- 학습은 그 자체가 보상이 된다(확립된 학습의욕)
- 자기발견이 더 의미가 있다(유의미, 지속적)
* 행동주의 - 미국적 성격, 실용적 인지이론 - 유럽적
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학습자의 심리적 환경으로써 학습동기의 유발이나 학습전략의 수립 등을 말한다. 즉, 수업은 학습의 내적 과정이 촉진될 수 있도록 교사가 수업목표에 대하여 주의를 집중시키고, 학습과제를 의미있게 부호화하여 학습자의 기존 인지구조와
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외/ 현문사
http://blog.naver.com/mh5690.do 1. 이론의 발달
2. 행동주의 이론과 사회인지 이론
3. 사회인지이론의 내용
1) 사회인지이론의 구성 요소
2) 학습의 구성요소
4. 사회인지이론의 적용
5. 사회적 학습이론이 교사에게 주는 시사점
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