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탐구, 상상, 표현, 제작의 5개 요소로 분류하여 분석, 정리한 연구가 있다. 그러나 여기서는 발명교육의 목표를 구현할 수 있는 내용을 바탕으로 과학교과와 실과교과의 2 개 교과에 대해 발명교육의 관점에서 내용분석을 실시하였다. 발명교
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과 실천 용기의 강조, 주관주의와 정신주의적 강조, 생태학적 윤리관에 따른 새로운 과학 신앙, 생활 경험의 강조, 지구소양을 철저히 지닌 민주시민교육, 정신성, 교육 등으로 볼 수 있다.
홀리스틱 교육의 개념적 특징은 전체성, 전연관성을
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개념은 전달과 교류적 개념을 포함한다. 여기서 변용적 입장은 가장 포괄적인 반면에, 전달적 입장은 가장 작은 영역으로 보고 있다. 다시 말해 포괄은 홀리스틱 학습에서 또 다른 중요한 요소이다. 학습의 형식이 어떤 식으로든 개인을 차별
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과 및 발전 과제, 학교 컴퓨터 교육의 성과 분석 및 발전과제 탐색 웍샵 발표 자료
김영기 외 4인(2007), 정보교육방법의 실제, 한국학술정보(주)
백영균(1994), 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습방법의 탐구, 교육과학사
배진환(1996), 지역 교육청
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과 교육관의 개념
1) 인간이해의 관점
(1) 전통적 인간관
(2) 과학적 인간관
(3) 현대철학의 기본적 인간관
2) 교육관의 개념
2. 주입식 교육관과 성장식 교육관
1) 주입식 교육관
(1) 주입식 교육관의 개념
(2) 주입식 교
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과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육관의 개념
1) 인간과 교육
2) 교육관의 정의
2. 주입식 교육관과 성장식 교육관
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과 사교육 현황 및 문제점을 중심으로, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 지식탐구
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 비용결정
1. 다중 회귀 분석
2. 다중 회귀 분석의 해석 기준
3. 주민 1인당 교육비에 대
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학습특성에 따른 놀이 및 활동의 중요성
Ⅱ. 본 론
1. 놀이종류의 선정-유아 과학놀이
2. 놀이 선정의 이유
3. 선정한 놀이(과학놀이)의 교육적 가치
1) 흥미와 관심을 유도한 경험위주의 활동
2) 모둠활동을 통한 적극적인 탐구활동 추구
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홀리스틱, 잠재적 교육과정은 급진적이지만 작은 집단으로 시작한 교육과정 이론들은 이제 하나의 거대한 조류를 형성하고 있다. 오늘날 교육문제에 대하여 연구하고 분석하여 이들의 입장을 고려하지 않을 수가 없다. 이를 통해 교육과정에
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과 평가 시행의 준거 체제’ 등에서 찾을 수 있다. 사회과 교육에 대한 오개념은 ‘사회과 교육과 사회과학 교육의 동일시, 사실개념의 기억 여부를 탐구 능력과 등치시키는 지식의 중요도에 대한 통속적인 관념, 사회현상에 대한 학습자의
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