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활용할 수 있는 방법을 모색하는 데에 큰 관심과 노력을 기울여야만 한다.
참고문헌
교육부 : 초·중등학교 정보통신기술교육 운영 지침 해설서
김광섭 : 초등학교의 국악감상 학습지도 방안에 관한 연구, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논
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정보 및 자료 제시
6) ICT를 통해 획득한 정보의 출처 및 타당성, 적절성 검토하고 정보윤리 측면 고려
7) ICT활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
3. 정리
4. 평가
Ⅳ. 국악학습지도(수업지도)
1. 민요교육의 중요성
2. 국악 학습지도
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학습 과제를 부여함과 아울러, 개인의 장점을 극대화할 수 있는 음악적 과제를 유효적절하게 사용하여 학생들의 음악적 안목과 능력이 극대화 될 수 있도록 융통성 있는 수업을 주도하여야 한다.
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1.
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교육
경기도 교육청(1999) - 새 학교 문화창조를 위한 특기적성교육활동 자료, 수원 : 세창문화사
서울특별시교육청(2001) - 정보통신기술(ICT) 활용 교육 장학 안내서
이정은(1992) - 경도 정신지체아를 대상으로 한 컴퓨터 보조학습(CAI)효과에 대한
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과학교육연구소 학술심포지엄-21세기 미래 사회에 대비한 수학교육의 개선방향, 대구 대구교육대학교 과학교육연구소, 1996
신형성 : 새 이론에 근거한 수학교육론, 경문사, 2004
제주도 대정중학교 : ICT활용교육을 통한 수학-교수학습 향상방안
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컴퓨터를 이용하여 하루의 생활 계획표를 작성해 보고, 실행가능한지 이야기해 보기
컴퓨터를 이용하여 통일에 대한 포스터 만들어 보기
Ⅶ. 기술가정과교육 만들기학습능력
1. ICT활용 교수학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
교수학습이 주로
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학습 및 보충 개별학습을 손쉽게 전개할 수 있다.
셋째, ICT(정보통신기술) 교육에 손쉽게 활용할 수 있다, 개발될 3-가 단계 수학 ‘성취도평가’ 홈페이지는 인터넷을 통해 서비스되고 있어 전국의 교사들이 언제든지 컴퓨터실에서 인터넷을
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교육(음악과)의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 교과서
Ⅵ. 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 교수학습
Ⅶ. 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT
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교육개발원
○ 김정환 외(1989), 학교 컴퓨터 보조수업(CAI) 프로그램 현장 적용 연구, 한국교육개발원 : 연구보고 89-5
○ 박성익(1990), 컴퓨터 활용 학습이론, 교육진흥, 3(1) 중앙교육진흥연구원
○ 이세호(1978), 프로그램 수업, 서울 : 교육과학사
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ICT 활용 수업 구현의 요인으로 작용하게 된다.
2. 영어과 ICT활용교육의 교수·학습 활동 수행
실제 ICT 교수-학습 활동 수행 단계에서는 도입→전개→정리의 일반적인 교수-학습의 순서를 따르되, 교수-학습 환경의 차이를 충분히 고려하여 도
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