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교육과학연구원(2001), Click! 디지털 시대의 진로교육
서울특별시교육연구원(1994), 진로지도 실무 요람 제 19호, p.86
이재창(1994), 진로 교육 발전 방안 탐색에 관한 연구, 진로교육연구, p.80-119
이정근(1988), 진로지도의 실제, 도서출판 성원사
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학습
Ⅶ. 자기효능감과 학업성취
Ⅷ. 자기효능감과 진로태도성숙
Ⅸ. 자기효능감의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학습기회 제공
4. 모델링 및 전문가
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교육공학의 설계영역, 개발영역, 활용영역, 관리영역, 평가영역은 다양하게 방법으로 유아교육현장에서 적용이 가능함으로 교수설계와 학습환경설계라는 보다 거시적인 차원에서 매체를 파악하려는 교육공학 관점을 가져야 할 것이다.
Ⅳ.
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지도법의 이해≫, 대왕사, 2002
4. 양호환외 9, ≪歷史敎育의 理論과 方法≫, 삼지원, 1997
5. 정선영외 3, ≪역사교육의 이해≫, 삼지원, 2001
6. 최동근외 2, ≪교육방법의 공학적 접근≫, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 탐구 수업 이론
1.
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교육론, 도서출판 박이정
ㆍ박인기 외 6인 공저(1999), 국어과 수행평가, 三知院
ㆍ전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 도서출판 박이정
ㆍ최현섭 외 6인 공저(1996), 국어교육학개론, 三知院
ㆍ한국초등국어교육학회(2000), 말하기 듣기 수업 방법,
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교육과학사 / 2003 비고츠키 이론의 교육에의 적용과 교육적 시사점
I. 아동의 근접발달영역을 이용한 교육
II. 발판화를 이용
III. 아동의 사적 언어를 경청하고 격려
IV. 아동의 근접발달영역을 측정
V. 비고츠키 이론에의 교실환
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교육적 시사점
1) 다양한 평가 도구를 통한 학생에게 유용한 평가
2) 개인 중심 교육(서로 다른 인지적 장점 평가)
3) 인지적 성취, 개인과 사회의 상호작용(도제학습, 키 스쿨)
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교
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분석
참고문헌
강승호 외(2001), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
김민희(2009), 양적 연구방법의 이해, 한국교원대대학원 특강
김복영 외 7인(2001), 교육과정 담론의 새 지평, 도서출판 원미사
박승재(1988), 과학교육과정 내용의 연구모형, 한
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교육행정·교육정치에 주는 도움
참고문헌
- 김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사
- 김재춘 외(2000), 예비·현직교사를 위한 교육과정과 교육평가, 교육과학사
- 권대훈(2005), 교육평가, 학지사
- 박영배·김창원(1998), 평가방법탐구, 형
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과학적 도표, 그림
-상징적 표현양식 : 상징적 언어나 형식적, 논리적인 명제를 이용
지식을 추상적으로 나타내는 방식,
고등학교 이상 사용.
---지식은 작동적 제 1장 교과교육의 개관
1. 20C 교육관
2. 생활중심교육과 학문중심교육의
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