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제도로는 능력 있는 교사를 우대한다는 것 자체가 불가능하다. 또 일정한 경력과 연수를 거치면 거의 모두 승진하게 되는 제도로는 더욱 불가능하다. 따라서 경력을 위주로 하는 교원평정은 대폭 개선되어야 한다. 이를 위해서는 첫째 방안이
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교원평가제도는 교육 본연의 활동에 대한 평가가 중심이 되도록 하되, 학생과 학부모의 평가도 반영되어야하며, 교사 학부모에 의해 수립된 전문적 기준에 의해 절대 평가로 운영하고, 평가 결과는 교사 자신의 장학을 위한 지원 자료로 활용
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교사평가제도에 대한 교원들의 인식조사, 이화여자대학교 교육대학원
전국교직원노동조합(2005), 교원평가관련, 교선안
최희선·권기욱·전제상(2001), 교원평가제도 개선에 관한 연구, 정책연구 제 100집 교원단체총연합회
한국교육개발원(200
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평가 대상자와 평정자, 평정 요소와 경로가 동일한 두 개의 평가제도가 공존할 수 있는가? 교사 평가제도는 수업 개선을 위한 평가라는 논리는 무엇을 근거로 하는 것인가?
이에 교원평가제의 찬반의견을 수렴하고 정말 필요한 제도인지 다시
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제도로는 능력 있는 교사를 우대한다는 것 자체가 불가능하다. 또 일정한 경력과 연수를 거치면 거의 모두 승진하게 되는 제도로는 더욱 불가능하다. 따라서 경력을 위주로 하는 교원평정은 대폭 개선되어야 한다. 이를 위해서는 첫째 방안이
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평가제로 인한 참된 공교육의 실현, 사교육비 감소 등 훨씬 긍정적인 측면이 더 강할 것이다. 교장·교감 등 학교 내 관리자와 동료 교사, 학생·학부모가 공동 참여해 교사를 다면평가 하는 내용을 골자로 한 교육부의 ‘교원평가제도 개선안
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교원평가제의 실시에 대하여 찬성하는 입장이다.
Ⅴ. 참고자료
· http://www.hallailbo.co.kr/ 교사평가제도 전면 실시 한라일보 2007-10-25
· 교육평가제와 관련된 국정브리핑
· http://blog.naver.com/subinok 교원평가제 이제는 대세다.
· http://blog.empas.com/lkj
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그에 대한 준비를 해야 하겠다.
그에 대한 준비 중 가장 우선시 되어야 할 것은 자기 능력 향상이다. 교원평가제도라는 것 자체가 교사의 질을 높여 그에 직연되는 교육의 질을 향상시키는데 목표가 있으므로 교사의 자기능력 향상은 가장 기
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교원으로서의 전문성 신장과 책무성 향상에 두며, 교직생활 전반을 종합적, 포괄적으로 평가할 수 있는 다양한 문항들을 구체적인 용어로 개발하여 사용한다면 교사평가제가 실패할 확률은 줄어들 것이다. 올바른 교사평가제도의 시행은 교
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교사평가 제도를 국가가 악용할 것이라고 할 때 그 악용의 실체는 도대체 무엇일까? 그때의 악용은 기껏해야 성과급제나 연봉제, 계약제 등 교사의 신분을 불안하게 하는 정책일텐데, 그 정도는 지금의 교원노조가 가진 힘으로 얼마든지 무력
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