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하여 지식을 생성해 내는 경험을 강조하고, 실제 국어 생활에서 적극 활용되어야 한다.
6. 문학 영역의 지도
문학 작품을 학습자의 삶과 관련지어 봄으로써 학습자의 주체적인 감상이 되어 정의적인 면의 심성 교육에 힘쓰도록 하고, 문학의
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교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 유연주·임재훈(1997), 급진적 구성주의와 포스트모더니즘, 대한수학교육학회 논문집
○ 윤광보·김용옥·최병옥(2003), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원
○ 이돈희 외 8인(1998), 교과교육학 탐구, 교육
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하기가 필요함을 알 수 있었다.
3) 차시별 세부 내용
프로그램은 초등학교 저학년 통합교과 시간을 활용하여 개발하였으므로 40분 기준이며, 이는 학습내용요소과 학습기능에 따라 연차시로 개발되기도 하였다. 가족 다양성 교육 프로그램은
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하고 수동적으로 만드는 것이라 보고 남성 중심의 교실을 이제는 바꿔야한다고 주장한다. 아이들이 가장 크게 영향을 받는 학교의 교육에서 그리고 아이들의 모델이 되는 교사가 얼마나 중요한지 다시금 느끼게 된다. 교사 스스로 비판적인
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교육의 집합적, 개인적 기능, 평등실현의 기능 등을 상기한다면 공공의 책임이라는 사실이 한층 분명해진다. 지금까지 기존의 제도는 많은 문제요소를 안고 있다는 것이 밝혀졌다.
직업교육이 일반학교와 마찬가지로 차세대를 사회에 통합하
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관련되어 있다. 굳이 정치나 선거가 아니더라고 회사가 작은 모임만 나가도 학연, 지연을 만들어 모이는 것이 인간의 특징인데 이는 자기방어집단 구축으로 인한 안정감 혹은 내편 만들기의 본능적인 일환이라고도 볼 수 있다. 하지만 한국사
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관련된 중요한 용어들의 의미를 밝히는 노력을 통해 교육의 내적 관점에서 교육을 탐구
→ 교육철학의 독자성 정립
2) 비판적 교육철학(1970년대 후반, 독일 프랑크푸르트 학파)
- 사회의 불평등이 학교교육을 통하여 재생산→교육문제를 분
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관련된 중요한 용어들의 의미를 밝히는 노력을 통해 교육의 내적 관점에서 교육을 탐구
→ 교육철학의 독자성 정립
2) 비판적 교육철학(1970년대 후반, 독일 프랑크푸르트 학파)
- 사회의 불평등이 학교교육을 통하여 재생산→교육문제를 분
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하기는커녕 이를 감지하지조차 못한 채 사회에서도 가장 낙후된 영역이 되어 버렸다. 이제 비단 학교붕괴의 문제 뿐 아니라, ‘교육의 종말’조차 운위되고 있는 실정에서 전혀 이에 대한 대비는커녕 논의조차 하지 못하고 있으니 말이다. 이
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교육학회, 새국어교육, 148~151면
5.http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=696478 네이버 지식 백과사전
6.http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=695645 네이버 지식 백과사전
7.http://blog.naver.com/tilatokyo?Redirect=Log&logNo=50125177029 Ⅰ.머리말
Ⅱ.본론
1.보조용언이
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