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문제점을 토대로 교육과정 사회학자들이 교육과정을 사회학적으로 분석하는 노력이 꼭 결실을 맺을 수 있도록 노력해야 할 것이다. 또한 학교별 및 지역별 특색 교육과 더불어 다원화된 사회에 맞춰서 모두가 함께 하는 능동적이면서도 보편
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하는 것은 불가능하다. 그러므로 관료제 자체를 도외시하거나 죄악시
할 필요는 없고, 그것을 목적시하여 야기되는 역기능과 병리현상을 고쳐나가는
데 논의의 초점이 모아져야 할 것이다. Ⅰ. 과도화된 관료제와 J-Curve 이론
1. 관료제
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학교가 자율학교로 지정되면 학생선발의 자율이 허용될 뿐만 아니라 학교장의 자격이 불필요하고, 국민공통교육과정 이외의 교과과정은 자율적 조정과 운영이 가능하고, 교과서도 국민공통기본과목 이외에는 자율적으로 선택·사용이 가능
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논의 중간에 간단히 언급하긴 했지만 우리가 한국어교육을 무엇을 위해 해야 하고(목적), 어떤 비전을 행해 학습해야 하고 교수해야 하는지에 대한 우리 모두의 합의점 도출이 필요하다. 이를 위해서는 언어정책적 관점에서도 거칠게 제안하
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학교
ⅵ. 최성수(1995), 대기업의 노사관계 전략에 관한 연구, 고려대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공기업(공사)의 노사관계
1. 단체행동권의 성격
2. 각국의 공기업 단체행동권
1) 영국 공기업의 단체행동권
2) 미국 공기업의 단체행동권
3) 일본 공
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학교에서는 과밀학급 해소 및 교사들의 수업부담을 근본적으로 해소할 수 있을 것이다.
교장들이 학교의 모든 문제에 대해서 교육적인 관점에서 보게 될 것이다. 적은 시간 수라도 수업을 하면서 교장 역할을 하는 사람은, 모든 문제를 교육
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교육의 특성에 적합한 문항 중심으로 이루어졌다는 평가를 받은 바 있다. 대학수학능력 시험은 “고등학교 교육과정을 토대로 하여 기본 개념의 이해나 법칙과 원리의 적용, 그리고 문제해결력 등과 같은 인간의 고등정신능력을 측정”했다
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교육과학사, 1999
박인우 외 6명, 《교수모형》, 아카데미프레스, 2005
권영창 외 3명, 《교육방법론》, 형설출판사, 2008
김청자 저, 《교육심리학의 이해》, 동문사, 2009
박성현, 박성현 교육학 하, 에듀모어, 2010
교육과학기술부, 《초등학교 교육
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하여 의문이 나는 쟁점을 빼내어 이를 적절히 신문하여 사건의 실체를 밝히는 방향이 무의미한 시간과 방만한 노력을 방지하고, 사건의 신속, 정확한 해결의 관점에서 바람직할 것이다. 이러한 방식은 현행 사법제도에서 유래된 것이 아니라,
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하는 일을 하는 것과 같은 메타 인지적 행동의 과정으로도 제시되고 있다. 현재 우리나라 교육에서 논의되고 있는 자기주도적 학습의 의미는 보통 다음과 같이 두 가지의 크고 작은 의미를 지닌다고 볼 수 있다. 좁은 의미로 규정하면, 학교
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