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본질주의의 보수성은 지적인 진보성과 창의성을 저해할 우려가 있다. 본질주의 보수성에 기초한 내용의 선정과 논리적인 방법만으로는 현대의 문제를 해결하는 능력을 계발하기는 어렵다.
2) 본질주의 교육에 대한 비판
① 사회과학을 경시
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논의 할 여지가 없지만 바람직한 민주시민의 자질을 함양하는 인간교육에 대한 논의가 학교교육의 본질적 요소라 생각하며, 교과외의 활동에 헌신하는 교원 또한 존중받는 풍토가 조성되어야 할 것이며 고도의 전문성이 요구되는 교원의 활
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하게 물어보고 분명한 대답을 들어야 한다.
성폭력 문제를 예방하기 위해서는 근본적으로 성의식에서의 편견이 변화 되어야 하고, 이를 위해서는 가정, 학교, 언론 등 모든 사회 단위에서 왜곡된 성의식을 개선하기 위한 노력을 해야 할 것이
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하기 위한 노력을 경주하고 있는 분위기하에서 이제는 검찰조직이 제기능을 수행할 수 있도록 여건을 만들어줄 필요가 있다고 본다. 그런 의미에서 한시적으로 특별검사제를 운영해서 꼭 필요한 경우에 그때 그때 정치적 논의과정을 거쳐 특
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교육평가
존 웨슬리의 교육사상을 옳게 평가하는 일이란 쉽지 않다. 평가에는 다음의 두 가지 관점이 고려 되어야 할 것이다. 첫째는 존 웨슬리의 교육사상을 이해하고 해석하려고 할 때 존 웨슬리의 많은 저술들을 읽어야 한다. 또 하나 고려
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논의가 평가 도구 중심으로 이루어지면서, 수행평가에서 흔히 논의되는 평가 도구를 적용하기만 하면 수행평가를 하는 것이라고 오해하는 경우가 종종 있다. 교육 내용에 상관없이 무조건 보고서법이나, 포트폴리오법을 선호하는 경향이 있
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문제들은 주로 교육계가 힘을 합쳐 공동으로 해결해야 할 과제였다. 반면에 교원인사제도 혁신과 관련된 문제는 교육계 자체의 분열과 갈등의 문제로 교육의 실체 그 자체를 위협하는 요소를 안고 있다는 데에 문제의 심각성이 있다. 현행 교
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교육적 실천을 위한 의미를 지니기 때문이 아니라, 이론적 이해 그 자체가 중요하기 때문이며 또 그래야만 학문적으로 만족스럽다는 것이다. 교육이론의 성격이 이렇게 규정되다 보니 교육적 실천이라는 관점에서 교육현장으로서의 “학교
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본다. 개인의 행동과 발달을 형성하는 상황적 힘의 결정체인 환경이 개인을 억압하거나, 개인적 발달을 지지 또는 방해하는 많은 상호작용하는 힘들을 포함하고 있다고 할지라도. 개인 또한 발달에 있어서 중요한 역할을 한다.
<참고문헌&g
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문제와 대안, 한국 교육평가의 쟁점과 대안
▷ 좌혜정(2003), 대학수학능력시험 언어, 수리영역 결과타당도 분석과 출제 방향, 서울 : 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학능력시험(수능시험)의 특징
1. 현행 대학입시정책의 기본 방향을 유
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