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평가방법이다. 장점은 개인차 변별이 쉬우며, 평가자의 편견이 배제된다는 점이다. 이를 통해 검사의 객관성이 보장된다. 하지만, 오로지 학습자가 받은 점수를 통해 서열을 매기므로 학습자에 대한 정보획득이 어려우며, 학생들의 정확한 학
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규준참조평가(norm-referenced evaluation)’와 ‘준거참조평가(criterion-referenced evaluation)’로 구분되는데, 1) 각각의 개념을 설명하고, 2) 현재 우리나라 고등학교 평가체제는 어떠한 유형인지를 설명하고, 3) 이 두 가지 유형들의 장단점을 설명해보
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준거지향평가
2) 규준지향평가
3) 진단평가
4) 형성평가
5) 총합평가
6) 능력참조평가
7) 성장참조평가
5. 교육평가의 절차
1) 교육목적의 확인
2) 평가 장면의 선정
3) 평가도구의 제작 또는 선정
4) 평가의 실시 및 결과 처
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8장. 교육평가의 종류
제 1절. 평가 준거에 따른 분류
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
제 2절. 평가 시점에 따른 분류
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
제 3절. 평가 자료에 따른 분류
1. 양적 평가
2. 질적 평가
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학업평가
1. 평가의 개념 및 유형
1) 평가와 측정
2) 교육평가의 두 가지 관점
3) 학습평가의 형태
4) 규준참조평가와 준거참조평가
2. 시험문항의 제작
3. 평가도구의 양호도
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 객관도
4. 교실에서의 평가
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② 시간표집법 선택 이유
5) 시간표집법을 교육현장에서 직접 실시한 기록
6) 시간표집법을 교육현장에서 직접 실시한 기록의 결과
2. 지정형 과제 B형 : 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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지정형 B형 문제: ?교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고(10점) ?유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유(5점) ?그것의 실시과정을 구체적으로 기술하시오.
1. 교육평가의 개념, 종류, 방법
1) 교육평가
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규준참조평가와 준거참조평가 차이점 기술하고 평가의 개선방안을 논하시오
1. 상대평가
2. 절대평가
3. 상대평가와 절대평가의 차이점
4. 상대평가와 절대평가의 개선방안
교육평가유형(진단평가/형성평가/종합평가)에 대하여 논하시
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규준참조평가(norm-referenced evaluation)
5. 준거참조평가(criterion-referenced evaluation)
Ⅳ. 교육평가의 특징
Ⅴ. 교육평가의 기능
Ⅵ. 교육평가의 이론
1. 선발적 교육관(상대평가, 불완전학습)
2. 발달적 교육관(절대평가, 완전학습)
Ⅶ. 교육
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지정형
A형(학번 끝자리가 1-3): 타일러의 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
1) 타일러의 교육과정 개발의 개요
2) 타일러의 교육과정 개발 절차
3) 장단점
B형(학번 끝자리가 4-6): 아이즈너 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
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