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노출 및 사퇴압력 등-으로 인해 손익계산에 의한 반대의 정서를 가지고 반대하는 행위의도를 가질 것이다. 이를 유인가적 접근 혹은 손익계산에 의한 태도 변화라고도 하며, 가장 대표적인 이론이 기대-가치 이론(Edwards, 1954)이다.
3. 가치와 태
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학습이론(자극-반응이론)
1. 고전적 조건반사론
2. 연합설 - 시행착오설
3. 조작적 조건화
4. 사회학습이론
III. 인지주의 학습이론
1. 통찰설
2. 장이론
3. 기호형태론
4. 현대 인지학습이론
IV. 인본주의 학습이론
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태도
2. 6~12개월 영아의 발달 특성
1) 신체적 발달
2) 사회성 발달
3) 정서적 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달
6) 보육교사의 역할 및 태도
3. 만 1세 영아의 발달 특성
1) 신체적 발달
2) 사회성 발달
3) 정서적 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발
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반사적인 반응을 보이는 정향반사(orienting reflex), 신생아의 무릎 뼈 아래를 가볍게 두드리면 갑자기 무릎을 뻗는 반사행동으로 평생 지속되는 슬개건반사(knee-jerk reflex), 신생아의 얼굴을 아래로 향하게 하고 물에 넣으면 마치 수영을 하듯 팔
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서론
2. 이론적 배경
파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화 이론
손다이크(Thorndike)의 도구적 조건화 이론
스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론
헐(Hull)의 체계적 행동이론
3. 교육현장에서 적용될 수 있는 실질적인 예
4. 결론
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유기체들은 어떻게 학습을 하는가?
과제에 의한 학습모델(Task-driven learning models)
통상적으로 동물(쥐, 비둘기 , 병아리….)에게 학습할 과제를 준다.
지금까지 연구에서 대부분의 경우
유기체의 행동에서 자발적인 것의 관점에는 거의 주의
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노출 유도 -> 라포가 강화되고 신뢰가 증가되면서 클라이언트는 자신의 문제에대한 새로운 시각을 가질 수 있음
1. 사회복지실천을 위한 관계의 원칙
Biestek(1957)은 도움을 구하는 모든 사람에게는 공통적인 기본 감정 및 태도유형이 존재한
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반응, 긍정적인 의사소통은 아동으로 하여금 부모에 대한 무한한 신뢰를 갖게 하는 토대가 되며 이러한 과정을 통해 형성된 안정된 애착은 아동이 학교라는 새롭고도 낯선 환경에 적응해가며 건강하게 성장 발달 할 수 있도록 영향을 미치고
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조건형성은 반사반응과 같은 단순한 행위를 설명할 수는 있으나, 인간의 복잡한 행위는 설명 할 수 없다(Crain, 1980). 셋째, 인간을 기계처럼 통제된다고 보나, 조작과 통제는 하급동물에게만 적용될 수 있다. 넷째, 대개의 연구가 실험실에서 행
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반응을 유발할 수 있었다. 이를 2차 조건화라고
한다. 여기서 먹이는 1차적 강화물이며 소리가 조건강화물(conditioned
reinforcer)이 되었다. 이러한 절차에 의해 제 3차, 제 4차 조건화를 시킬 수
도 있는데 2차조건화 이상을 고차조건화(higher-order con
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