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교직 윤리는 적절한 의사결정을 내릴 수 있도록 이끌어 준다.
교직윤리는 인간이 사회생활 속에서 지켜야 하는 규범을 윤리라고 한다면 교직 윤리라 함은 교사가 교직 생활에서 지켜야 하는 실천의 규범이다. 교사가 교육적 활동을 극대화시
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I. 서 론
견학은 유아가 주위의 세계를 직접적으로 보고, 냄새 맡고, 체험하면서 풍부한 경험을 가지기 때문에 가장 가치 있는 교육 활동이라고 할 수 있다. 견학이란 교실 밖에서 일어나는 실제의 사건이나 사물을 관찰함으로써 얻어지는 구
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교직의 전문화를 위해서는 유아교사 스스로의 전문성에 대한 인식이 필요하다.
유아 교육은 학습자인 유아만을 대상으로 하는 것이 아니라 가족과 지역 사회의 요구에 기초한 통합적인 서비스를 제공하기 때문에 유치원 교사는 유아 교육과
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I. 서 론
유아는 자신과 다른 사람을 이해하는 데 도움이 필요하다. 이들은 다양한 배경을 가지고 유아교육기관에 오며, 삶과 세상에 대해 다른 견해를 가지고 있다. 유아가 어떻게 자신을 이해하고 다른 사람과 상호작용하는가에 따라 긍정
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I. 서 론
유아가 스스로 자신의 신체를 지키고 건강하고 안전하게 생활하며, 일생에 걸친 바람직한 습관과 태도를 형성하도록 하기 위한 발달 수준에 맞는 적절한 교육이 요구된다. 이러한 필요성의 인식에 따라 표준보육과정, 누리과정 그
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교직을 감당할 수 있다고 생각함에 따라 교직을 천직으로 여겼다. 이러한 경향은 현대에 와서도 마찬가지로 지속되고 있고 가르치는 일을 특별한 종류의 일로 생각하여 교직에 대해 많은 존경을 나타내며 교사의 역할과 행동에 대해 ‘특별
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과제는 장⋅단기적으로 산적하여 있었으나 현실적으로 하나씩 개선이 되고 있다.
지식, 기술, 사회 환경 변화에 적합한 교원의 새로운 역량 개발에 대한 요구가 증대되고 있다. 인적자원개발의 중요성에 대해서도 학교현장에서 공감대
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I. 서 론
유아교육은 유아를 대상으로 하는 교육의 한 분야이다. 유아교육의 개념은 교육에 대한 개념 정의에 따라, 그리고 그 대상이 되는 유아에 대한 정의에 따라 다양하게 규정되고 개념화될 수 있다. 교육이라는 개념을 완벽하게 정의한
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I. 서 론
교육은 본질적으로 수업으로 학교현장에서 구현된다. 교육 내지 수업은 교원, 특히 교사의 가장 본질적 활동이다. 수업은 교육의 질을 결정하는 중핵적인 요소이다. 학교교육의 질은 편의상 교과교육의 측면과 학교 내에서의 학생
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과제이며 이를 위해서는 교육과정의 각 구성 요소 및 절차마다 질관리를 철저히 수행하는 것이 필요하다. 교육과정의 질관리는 곧 교육과정 운영의 문제이며 교육과정을 어떻게 운영하느냐에 따라 교수 ․ 학습 경험의 질이 결정하는
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