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교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서의 유아의 성취를 부모와 토의하고 인지 중심 교육과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또한 유아의 학습을 장려하는 확산적 질문을 사용하는 교수방법에서의 모델을 보
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과정에서는 아무리 좋은 교육정책이나 학습방법이라도 교사나 학생 모두에게 부담이 되게 마련이다. 결국 그 부담은 저항이나 반감을 가져와 실패로 이끄는 요인이 된다. 최근의 열린교육이나 수행평가, 제7차 교육과정 개정, 교원의 정년단
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교육과정의 영역별 평가의 적정 관리로 질관리에 역점을 두어야 한다. 평가는 교육의 방향을 결정하게 되므로, 평가에 따라 학생 학습의 방향이 결정된다. 따라서 교과, 재량활동, 특별활동의 평가 방법 개선은 교수학습 방향을 전환시켜 줄
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과정, 문음사
유봉호 외 1인(1993), 교육과정교육평가, 교학연구사
· 김영희 외 2인(2002), 유아교육과정, 동문사
·이정환(1999), 유아교육 교수학습방법, 교문사
·교육인적자원부(1998), 유치원 교육과정 해설 Ⅰ. 우리나라의 교육과정
1. 1차
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도덕과 교육과정 및 평가>> 양서원 1. 바른 생활 교육 과정의 목표 및 내용
가. 제 7차 바른 생활 교육 과정 개정의 방향
나. 바른 생활과의 목표
다. 바른 생활과의 내용
2. 바른 생활의 교수․학습 과정 및 평가
가. 바른 생활과
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특성을 부각시키고, 학생들의 역사적 문제 해결 능력을 함양하는 데 도움을 주어야 할 것이다 주제 1 : 영국의 역사교육
주제 2 : 영국의 역사교육이 우리의 역사교육에 주는 시사점
주제 3 : 우리의 역사교육이 나아가야 할 방향
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학습 수행
(4) 평가의 다양화와 투명성 보장
(5) 교원의 전문성, 책무성 제고
(6) 학교 경영의 자율성 증진
* 제 7차 교육과정의 기본방향 (논술대비, 면접)
(1) 21세기 세계화, 정보화를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성교육
(2) 목표면: 기
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방향
2. 내용 체계
1) 이해
2) 활동
Ⅵ. 음악교육과정(음악과교육과정)의 문제점
1. 평가를 위한 시간이 절대적으로 부족하다
2. 다루어야 할 내용은 많아지고 수준은 높아졌다
Ⅶ. 음악교육과정(음악과교육과정)의 교수학습방법
Ⅷ.
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학습 목표가 달성되는 정도를 파악할 수 있다. 이러한 과정을 통하여 자신의 교수 학습 목표의 적절성, 교수 학습 방법의 적절성 등을 종합적으로 평가하여 보다 바람직한 교수 활동을 전개할 수 있다.
특히 미래 지향적인 과학 교육을 실시할
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차 교과서에서는 5학년에서 판화를 다루지 않고 있다. 이는 계열성은 고려하면서도 내용이 중복되지 않도록 하려는 제 7차 교육과정의 기본방향을 반영하고 있는 예라고 할 수 있다.
6차 교육과정에서는 6학년에서 여러 가지 재료를 이용하여
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