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교육
1. 목표
2. 내용
Ⅴ. 특수학교(장애인학교)의 과학교육
1. 과학과 교육의 성격
2. 과학과 교육의 목표
1) 사물을 바르게 지각 변별하고 기본적인 속성을 안다
2) 자연을 탐구하는 기초적인 방법을 습득한다
3) 자연 현상과 과학 탐구
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과정
1. 목표 1
2. 목표 2와 3
3. 목표 4
Ⅵ. 인지적 학습모형
Ⅶ. 인지적 접근 학습과제
Ⅷ. 인지적 도제학습이론
1. 교수 설계의 기본 방향
1) 조건화된 지식의 습득 기회를 제공되어야 한다
2) 학습과 관련된 정보 처리 수준의 심화 기
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교육부 - 고등학교 교육과정 해설 한문, 대한교과서 주식회사
김경수김성룡김봉숙김평호 - 고등학교 한문, 교학사
중·고등학교 한문 교육과정 해설서
정연택 - 중고등학교의 한자교육의 당위성과 효과적인 지도방법, 원광대석사논문, 1986
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학습과정의 개별화실현, 다양한 체험학습 수행과 평가의 다양화와 투명성을 보장하는 학습의 형태를 요구하고 올해부터 적용되고 있는 7차 교육과정은 이러한 과제를 구체적으로 교육현장에서 적용할 수 있도록 제도적으로 뒷받침하고 있다
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차 교육 과정의 ‘내용’은 학습 내용의 진술이지만, 제7차 교육 과정에서는 상세화하여 성취 기준으로 제시하고, 실제 내용 진술에서는 언어 기능의 ‘성취 기준’을 제시
라. 제6차 교육 과정은 학급 전체가 공통으로 배우는 기본 과정만을
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교육)의 교육중점
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 교육성격
Ⅳ. 체육과(체육교육)의 동향
Ⅴ. 체육과(체육교육)의 내용체계
1. 체육과 내용 체계의 기본 원칙
2. 체육과의 내용 체계의 특징
Ⅵ. 체육과(체육교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 체육과
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차
3. 제7차
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 제7차교육과정 개정중점
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 내용체계
1. 체육과의 내용체계
2. 초등학교 체육과의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교과용도서
1. 교과서의 편찬 방향
2.
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방법 찾기
Ⅳ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 실태
1. 실태
2. 과제
Ⅴ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 내용
1. 2-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 2-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
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학습 결손 요인을 빨리 치료하여 모든 학생이 동질의 교육을 받을 수 있도록 하는 데 그 의미가 있기 때문에 보충 조 학생들의 수업에 특별히 많은 심혈을 기울려야 할 것이다.
참고문헌
교육부, 국민학교 교육과정 -총론·영어, 교육부, 1995
김
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교육과정 자율운영과 관련된 실행 방안 및 이에 따른 인적물적정보 자원 지원 등에 관한 사항을 다루어야 할 것이다. 이 위원회는 지역 직업교육훈련협의회에 적극적인 지원협력을 지속적으로 요청해야 할 것이다.
3. 학생의 학습선택권 보장
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