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학습 능력(Ability of Self-Directed Learning)
Ⅲ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 특성
1. 학습목표
2. 학습과정
3. 학습진도
4. 교수매체 및 자료
Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 중요성
Ⅴ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 교수학습모형
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학습 단계별 발문 모형의 구안 적용을 통한 탐구적 사고력 신장 방안, 현장교육연구 논문집 제3집
이은규(1987), 교사의 발문 수준이 아동의 창의력 신장에 미치는 영향, 한국교원대학교, 석사학위논문
이성호(1999), 교수방법론, 학지사
패트
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학습 동기 유발
‘청산별곡’이라는 제목을 연상되는 통해 연상되는 것은?
수업의 흐름을 설명한다.
집단
학습
개별
문답식
-강의식
학습준비 상황 확인 및 수업 진행시 유의점을 안내한다.
전 개
(3분)
(6분)
-학습 문제 선정
탐구활동
본문
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학습을 단순히 암기하는 과목이라는 고정 관념에서 탈피하여 흥미를 가지고 학습하면 재미있게 스스로 탐구하고 분석하며 이해할 수 있다는 생각을 심어 줄 수 있다
4) 보조 교과서인 ‘사회과 탐구’와 ‘사회과 부도’를 효과적으로 활용
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만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석?설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가
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학습자 중심의 사회과 탐구수업을 위한 연구, 사회과교육학 연구 창간호, 사회과교육연구회
ⅲ. 정문성(1998), 사회과 협동학습구조에서의 의사결정모형이 학업성취에 미치는 효과 연구, 사회와 교육, 제26집
ⅳ. 차경수(1993), 개념학습과 사고
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모형 및 개별화 교수학습안의 구안을 통하여 그에 맞는 개별화 학습 프로그램을 개발하여 학습자 중심의 학습을 위한 개별화 교수 전략에 따른 개별화 학습 방법을 전개 한다.
나. 지역의 특수성과 학교 실정에 맞는 개별화 학습 과제 분석을
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학습 원리
가. 역동성의 원리
나. 구성성의 원리
다. 수학적 다양성의 원리와 지각적 다양성의 원리
라. Dienes의 수학 학습 원리에 대한 비판
7. Dienes의 수학 학습 6단계
가. 제1단계: 놀이
나. 제2단계: 게임
다. 제3단계: 공통성 탐구
라. 제
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6단계
9. 반응 평가 체크
Ⅴ. 또래협력학습의 교수학습모형
1. 계획활동
2. 자료준비
3. 학습활동
4. 행사활동
5. 생활참여
6. 놀이활동
Ⅵ. 또래협력학습 관련 시사점
1. 학업 성취
2. 사회적, 정서적 발달
3. 자아 존중감
참고문헌
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학습의 운영, 학지사
서정희 외(2002) / 프로젝트 기반 학습을 적용한 ICT활용 교수·학습 설계, 한국교육학술정보원
이옥선(2005) / 초등 실과 생활기술영역의 PBL 학습 모형구안과 적용효과, 부산교육대학교 교육대학원, 석사 학위 논문
안천(2004)
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