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유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대출판부, 2009
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영양교육의 정의
2. 영양교육의 필요성
3. 영양교육의 목적 및 기본원칙
4. 영유아를 위
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대한 인식을 조사한 연구는 거의 없는 실정이고 통합 환경에서 제공되는 교육의 질은 결정적으로 교사의 역할에 의존하며 교사의 교수활동을 교사가 가지고 있는 기본적인 교육철학과 태도에 따라 좌우 될 수 있으므로 유아 교육에 일차적인
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유아의 창의성에 대해서 더욱 깊이 있게 이해할 수 있게 되었다고 생각한다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
변윤희, 현은자 <그림책을 활용한 유아예술
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교육제도의 기본적 기능을 부여한 것이다. 이제까지는 <교육법>이 교육에 관한 가장 상위법이었는데, 이 법이 거의 전적으로 초중등학교와 대학에 관한 규정만을 담고 있어서 교육제도와 정책이 학교본위로 수립되어 왔다. 학교제도 밖
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교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).
1)개요
2)타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론
3)타일러 교육과정론의 의의와 한계
3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조,
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기관, 평가를 하는 평가자, 평가를 주관하는 기관, 즉 평가관계자의 관점이 중요하다. 평가와 유아교육의 질에 대한 개념 규정이나 관점은 연구자, 정책관계자, 학부모, 운영자, 교직원에 따라 다를 수 있으므로 여러 사람의 다양한 관점이 고
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유아교육의 올바른 목표와 이해를 구함으로써 과잉 기대치를 사전에 제거할 수 있고 이러한 과잉 기대치를 제거함을 통해 발달의 단계에 맞는 교육을 할 수 있게 된다.
4) 유아교육과 초등유아교육기관 교육의 연계
유아교육기관과 초등유아
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유아교육기관의 강점요인을 중심으로 영유아교육기관 평가를 실시하는 것은 최적의 기능을 할 수 있는 영유아교육기관의 긍정적 특성에 대한 이해를 통하여 조직 구성원의 행복감 증진 방안 및 질적 수준 향상에 기여하는 정의적 측면을 발
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교육 및 연수
교사가 된 이후에는 연수(현지교육 및 재교육)을 받게 된다.
연수란 교직에 종사하는 사람을 대상으로 직접적인 일에 관련된 새로운 지식과 기술의 습득
과 자질 향상을 위한 교육이다.
Ⅵ. 결 론
유아의 교육기관의 지도자의 역
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대유아교육론, 형설출판사, 2004
임창재, 유아교육 실습, 형설출판사, 2007
이은경, 유아교육개론, 형지사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유치원 평가제
1. 유치원 평가의 개념
2. 유치원 평가의 필요성
3. 기본방침
4. 추진 목적
5. 유치원 평
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