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교육과학사
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사
김종기, 학교폭력실태, 청소년폭력예방재단, 2001
서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구, 광주여대 사회복지대학원, 2006
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행
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교육 이론과 실제, 동문사, 2001
유영주 외, 가족관계학, 교문사, 1998
정현숙 외, 부모학, 신정, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족형태의 변화
2. 사회환경 변화에 따른 가족형태의 변화
1) 독신가족
2) 자발적 무자녀 가족
3) 동거가족
4)
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교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례
1) 특수학교 교사의 학대
(1) 사례1
(2) 사례2
2) 학교폭력
3) 차별경험
4. 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례의 원인
1) 학대
2) 학교폭력
3) 차별
5. 학교교육에서 발생하는 청소년인권
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교육대학원, 2006
지승희 외, 학교폭력 어떻게 도와줄 것인가, 한국청소년상담원, 2005
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007
박효정 외, 어울림 학교폭력 예방프로그램, 한국교육개발원, 2013 [방통대 유아교육과 2
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참고문헌
교육심리학 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
2, 매슬로의 교육적 시사점
3, 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
4, 에릭슨의 성격발달단계의 교육적 시사점
결론
참고문헌
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교육과정과 교육평가』, 학지사
이종숙, 임종명, 강태훈 공저(2002), 『교육학의 이해』, 도서출판 학이당
조화태, 김계현, 전용오 공저(2014), 『인간과 교육』, 한국방송통신대학교출판부
박영숙(2014), 『정신건강과 간호』, 한국방송통신대학
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교육에 실제 적용이 가능하다는 점에서 큰 시사점을 찾아볼 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전용오ㆍ여태철ㆍ황매향(2020), 교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사.
3. 서미옥(2014), 교육심리학의 이
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교육내용 평등에서의 차이
(2) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가
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교육적 시사점
1. 피아제의 인지발달이론
1) 한계점과 비판
(1) 유아의 인지능력에 대한 과소평가
(2) 발달단계의 광범위성에 대한 검증 부족
(3) 인지발달에 대한 문화사회적 영향 경시
(4) 어린 아동의 인
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유아교육기관운영관리(2018), 이영애, 신은수, 한국방송통신대학교출판문화원
권미경, 윤재석, 조혜주(2015), 3-5세 누리과정의 가정 및 지역사회 연계 활성화 방안. 육아정책연구소
이영자, 박미라, 정주원 외 2명(2017), 영유아 프로그램 개발과
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