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플라톤의 혼합국가론」, 『공법학연구』, 제12권 제3호, 한국비교공법학회, 2011, 155-180쪽
1-2. 안인섭, 「어거스틴과 칼빈의 국가관 - 「신국론」과 「기독교 강요」를 중심으로 -」, 『신학지남』, 제72권 3호 (통권 제284호), 신학지남사, 2005, 228-
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방통대에 편입하면서도 ‘괜히 공부를 시작했나, 귀찮다, 일하면서 하기 힘드네.....‘ 따위의 생각을 하며 그냥 편안하게 지내고 싶다는 생각을 계속 했다. 이 책을 읽으며 노년이 되어서 노인이 아닌 원로가, 그것도 지금의 나와 같은 젊은이
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고전의이해, 한국방송통신대학교 출판문화원. 교육고전의 이해 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 강의 수강 이전의 교육 인식
①지식 전달의 수단으로
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고전의 이해에서 지눌의 수심결, 이황의 성학십도, 이이의 격명요결, 듀이의 민주주의와 교육 및 아동의 교육과정, 닐의 서미힐 등의 교육철학을 통해, 교육에 대한 다양한 관점을 배움으로써, 이제 교육이 개인의 지적, 도덕적, 사회적 및 정
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플라톤의 『국가론』 제4장 데카르트의 『방법서설』 제7장 루소의 『에밀』 제9장 칸트의 『순수이성비판』 제11장 토크빌의 『미국의 민주주의』 제14장 마르크스의 『자본론』 제16장 프로이트의 『꿈의 해석』 제18장 베버의 『프로테스
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플라톤의 『국가론』 제4장 데카르트의 『방법서설』 제7장 루소의 『에밀』 제9장 칸트의 『순수이성비판』 제11장 토크빌의 『미국의 민주주의』 제14장 마르크스의 『자본론』 제16장 프로이트의 『꿈의 해석』 제18장 베버의 『프로테스
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플라톤의 국가 강의』, 민음사, 2012.
이기동, 『논어와 인간학』, 성균관대학교출판부, 2015.
교육부, 『동서양 고전의 이해 강의자료』, 2024.
김경윤, 『고전이 힘이다: 시대를 초월한 동서양 지혜의 원천』, 한빛비즈, 2018.
김용석, 『플라톤 vs
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고전의 이해 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교육이란 무엇인가
2. 질문에 대한 나의 답 변화
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글
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고전의 이해 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교육이란 무엇인가
2. 질문에 대한 나의 답 변화
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글
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고전의 이해 강의를 듣고 ‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교육이란 무엇인가
2. 질문에 대한 나의 답 변화
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글
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