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교육론. 도덕교육 연구, 8, 1-12.
장용규(2013). 태권도인의 상 정립을 위한 연구. 국기원 태권도 연구 제 4권 2호
전 웅(1989). 외교정책론. 서울. 법문사.
최재훈(2013). 태권도 세계화를 이끈 지도자의 삶. 석사학위논문. 한국체육대학 대학원
하웅의(
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교육론이 극단에 치우쳤다는 평가가 가장 통설적이다. 루소는 아동의 자연적 발전만을 기대했지 외부의 주입이나 사회적 환경의 중요성은 소홀히 하였다. 또한 루소의 교육사상이 자연에 의한 교육 내지는 소극교육이어서 실제 학교 교육에
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미술, 자주색 종이 만들기, 도자기를 만들기 위해 진흙 섞기, 목 공, 직물, 바느질, 스낵 만들기, 타자와 사무 작업, 도서관에서의 독서, 정원 가꾸기, 채소 재배, 물주기, 흙 준비하기 등.
활동의 목적 : 어린이에 대한 정서적 문제의 치료 효과
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교육
1) 성교육의 목표
2) 초등학교의 성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭력의 심화 원인
2) 폭력의 원인과 지도방안
3) 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
Ⅹ. 향후 학교생활
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평가의 필요성이 제기된 것이다.
참고문헌
김재형, 지역주의의 경제적 이해와 효율적 갈등조정방안, 한국개발연구소, 2004
백완기, 지방자치와 지역이기주의, 대한지방행정공정회, 2004
신현우, 공동체주의의 도덕 교육적 성격 연구, 서울대학
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교육의 목적과 기능
① 교육의 궁극적인 목적: 인간 행동의 변화→인지적·정의적·심동적 행동의 변화와 관계있음
- 인지적 행동의 변화: 지식, 판단, 종합, 비교, 분석 능력의 변화
- 정의적 행동의 변화: 정서 조절, 도덕, 가치, 태도
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교육의 목적과 기능
① 교육의 궁극적인 목적: 인간 행동의 변화→인지적·정의적·심동적 행동의 변화와 관계있음
- 인지적 행동의 변화: 지식, 판단, 종합, 비교, 분석 능력의 변화
- 정의적 행동의 변화: 정서 조절, 도덕, 가치, 태도
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교육의 목적과 기능
① 교육의 궁극적인 목적: 인간 행동의 변화→인지적·정의적·심동적 행동의 변화와 관계있음
- 인지적 행동의 변화: 지식, 판단, 종합, 비교, 분석 능력의 변화
- 정의적 행동의 변화: 정서 조절, 도덕, 가치, 태도
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교육의 목적과 기능
① 교육의 궁극적인 목적: 인간 행동의 변화→인지적·정의적·심동적 행동의 변화와 관계있음
- 인지적 행동의 변화: 지식, 판단, 종합, 비교, 분석 능력의 변화
- 정의적 행동의 변화: 정서 조절, 도덕, 가치, 태도
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교육의 목적과 기능
① 교육의 궁극적인 목적: 인간 행동의 변화→인지적·정의적·심동적 행동의 변화와 관계있음
- 인지적 행동의 변화: 지식, 판단, 종합, 비교, 분석 능력의 변화
- 정의적 행동의 변화: 정서 조절, 도덕, 가치, 태도
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