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스포츠맨쉽
(1)페어플레이의 개념
(2) 스포츠맨쉽
2) 페어플레이와 도덕성함양
(1) 체육교육영역에서의 도덕성함양
(2)스포츠 윤리교육 프로그램
3) 페어플레이를 위한 제안
III. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<체육지도평가표>
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교육부
07.01.30 교과서제도개선방안_교육혁신위원회
http://www.ktrf.re.kr/
허경철 외(2002), 교육과정교과서 관리 및 운영 체제 국제 비교 연구, 한국교육과정평가원
안선회(2007), 학교혁신을 위한 교과서 발행 제도 개선 방안, 교육혁신위원회
안선
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평가 불가능］
• 질문지에 의한 평가도 가능(ex. 인성이나 가치관, 도덕성 측정)
• 한계 : 허위반응이나 가치중립화 경향을 배제할 수 없는 간접적인 평가방법
(결과제한)
심동적 특성
• 교육 목적: 실제로 행위를
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미술 자료와 문화 공간을 적극 활용한다.
㈔ ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.
㈕ 교과 간 통합적 접근을 통하여 감상을 확장할 수 있게 한다.
5. 평 가
가. 평가 계획
⑴ 평가 목표와 내용은 교육과정의 내용 체계와 영
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도덕적 관점에서 본 우수선수들의 도핑 의식, 정은경, 2007, 단국대 교육대학원
운동선수들의 운동보조물과 도핑에 대한 태도 및 사용실태 조사, 최원갑, 2001 목차
1. 도핑의 정의, 목적, 범위
2. 도핑국제 / 국내기구
3. 도핑방지규정 (8가지
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교육은 매우 중요하다. 그런데 수행 평가는 학예 발표회, 예술 작품 전시, 체육 경연 대회 등 학생 스스로가 다양한 현실 상황 및 장면 속에서 자신의 지식과 기능을 활용할 수 있는 능력이 어느 정도인지를 평가하기 위해서 설계된 평가 방식
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사회과 교과서 연구문제·발문의 개선방안에 관한 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
장영주 - 창의성을 개발하기 위한 교육, 서울 : 한국교육평가원, 1993
편동중남·이용율 외 3인 저역 - 문제해결과정과 발문분석, 서울 : 경
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교육이 필요한 경우.
참고문헌
김순택, 소집단과 형성평가, 교육과학사, 1985
김대현 외 5인 공저, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
심귀용, 수준별 소집단 협력학습을 통한 수학과 문제해결력 신장, 경상북도교육과학연구원, 2002
신학용,
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교육과정평가원 연구(2003. 체음미 정책토론회 자료집)에 의하면 평가 개선을 위한 지원 방안으로, 교과 재량활동 시간을 수업 시수가 부족한 체육음악미술 교과의 수업으로 전환해야 한다고 하였다. 이와 같은 대안으로 재량활동이 시수가 부
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평가함으로써 미술의 특징을 이해하고 학습하기 위한 체제를 제공한다. 이를 토대로 가장 영향력이 있는 캘리포니아 주에서 1989년에 공포한 K-12용 미술과 교육과정의 교재를 채택하여 미술과 목표를 살펴보면, 대상의 미를 보는 학습Aesthetics,
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