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실시방법
II. 지능검사
1. 지능의 정의
2. 지능검사의 종류
III. 성격평가
1. 성격의 정의와 의미
2. 성격질문지
3. MMPI
4. 투사적 검사
Ⅳ. 진로 및 적성검사
1. 적성의 정의
2. 표준화 적성진단검사
3. 진로 및 적성탐색 검사
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교육사상의 배경
3. 몬테소리의 교육사상
(1) 아동관
(2) 종교관
(3) 교사관
(4) 부모관
4. 몬테소리 교육사상의 특징
5. 몬테소리 교육프로그램
(1) 이론적인 기초
(2) 교육프로그램 내용
6. 몬테소리교육에 대한 평가
(1) 긍정적인 평
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술하기
-동료의 기분과 생각 파악하고 공감하기
-가족 관계를 개선하기 위한 의사소통법
15분
교안 및 강사 설명, 실연
마무리
-배운 내용 확인 및 궁금증 묻고 답하기
-현재의 자기 감정 표현
10분
강사, 대상자 토론
평가
-교육 내용에 대한 질
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교육, 혹은 전인교육과도 연결되는 중요한 통찰이라 할 수 있다.
플라톤은 특히 ‘수호자’ 계급을 교육할 때 엄격한 검열과 선별이 필요하다고 주장한다. 예술과 문학 작품은 영혼에 영향을 미치므로, 타락을 조장하는 서사는 배제해야 한다
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교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애의 특성
1. 정서장애아의 행동 특성
2. 자폐아의 일상생활의 특징
3. 동일성에 대한 고집
Ⅲ. 정서장애의 요인
1. 생물학적 요인
2. 가족 관련 요인
3. 사회·문화적 요인
4. 학교 요인
Ⅳ. 정서장애아동
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미술 작품 평가 방법 전환
2.2.2. 위대함이란 기준에 대한 패러다임 전환
2.2.2.1 비제-르브렁
2.2.2.2 마리 로랑셍
3.맺음말
*참고자료 1.여는 말
2.말하기
2.1.위대한 여성 화가가 탄생할 수 없었던 이유
2.1.1. 제도와 교육 기회의 부재
2.1.1
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음악의 통합
③ 동작과 수학의 통합
④ 동작과 과학의 통합
⑤ 동작과 사회 영역의 통합
(2) 동작 활동과 타 예술 활동 간의 통합
① 동작과 미술의 통합
② 동작, 문학과 음악적 요소의 통합
(3) 동작 활동의 심화, 확장으로서의 통합
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교육적 기능한 역할평가에 관한 연구. 문명연지.
김지선 외(2010). 문화유산관광의 지속가능한 관리모형 개발 : 고궁관광을 중심으로. 관광레져연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체험한 대상의 정확한 명칭, 방문 일시
1) 창덕궁(昌德宮, 사적12
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육과정 개발배경
4) 표준보육과정의 기본원리
5) 표준 보육과정에 추구하는 인간상
6) 표준보육과정의 목표
2. 표준보육과정의 영역
1) 기본생활영역
2) 신체운동영역
3) 사회관계영역
4) 의사소통영역
5) 자연탐구영역
6) 예술경험영역
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음악관련제조업 성장 및 기술표준화로 인한 시장의 확산
Ⅵ. 디지털 미디어교육
1. 디지털 미디어의 특성
2. 디지털 리터러시의 특징
Ⅶ. 디지털 방송
1. 디지털 TV의 장점
2. 디지털 시대의 프로그램 환경변화
1) 초다채널화
2) 유료방
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