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학습은 이런 점에서 민주 시민을 기르는 효과적인 방법중의 하나이다. 그러나 토론현장에서는 전달해야 할 교과 내용의 방대함, 토론 학습에 대한 경험 부족, 장기적인 학습 계획의 어려움 등의 이유로 지도하기 어려운 형태로 인식되고 있다
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개인(소비자), 제품, 상황으로 구분된다.
5. 고전적 조건화는 ‘사실에 입각’이 아닌 ‘이미지’라는 허상에 입각한 설득, ‘인지에 호소’가
아닌 ‘태도에 호소’, ‘이성(제품특성)’이 아닌 ‘감성(이미지)’에 호소하는 방법이다.
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개인(소비자), 제품, 상황으로 구분된다.
5. 고전적 조건화는 ‘사실에 입각’이 아닌 ‘이미지’라는 허상에 입각한 설득, ‘인지에 호소’가
아닌 ‘태도에 호소’, ‘이성(제품특성)’이 아닌 ‘감성(이미지)’에 호소하는 방법이다.
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강화해야 할 것이다. 만일 생명 공학들이 공명심이나 상업성의 유혹을 뿌리치지 못한다거나 건전한 양식에 대한 교육을 받지 못한다면, 그들은 인간의 존엄성을 파괴하고 말 것이고, 인류에게 재앙을 가져다주는 죄인이 되고 말 것이다.
인간
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지도방법
1. 일반적 접근 방법
2. 수업 지도 방안
3. 가정 및 사회에서의 환경 교육
4. 환경 교육 행사 방안
5. 환경 오염에 관한 인식 제고
6. 환경 교육시 유의점
Ⅷ. 향후 학교환경교육의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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조건화 (4) 혐오치료
2) 조작적 조건형성에 근거한 방법 (행동수정)
(1) 정적강화 (2) 부적강화
(3) 행동조성 (4) 소거
(5) 토큰경제 (6) 벌
3) 사회계약이론에 근거한 방법 (모델링)
4. 행동주의 아동상
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방법
1. 질적 연구
2. 양적연구
3. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구결과 및 해석(분석)
1. 학교평가 국제동향 연구의 시사점
2. 우리나라 단위학교평가의 문제점
3. 교사,학생,학부모가 인식하는 평가 기준 및 활용방법
Ⅴ. 결론 및 제언
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실험’의 과정, 결과 및 결론을 구체적으로 작성하고, 청소년교육에서의 시사점을 작성하세요.
① 보보인형 실험의 과정
② 결과 및 결론
③ 청소년교육에서의 시사점
4. 참고 문헌
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1. 주요인물
2. 주요개념
3. 정상가족
4. 행동장애
5. 치료목표
6. 행동변화
7. 치료기법
인지행동주의 가족치료
1. 주요인물
2. 주요개념
3. 정상가족
4. 행동장애
5. 치료목표
6. 행동변화
7. 치료기법
8. 치료이론과 결과에 대한 평가
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사례연구, 경기대학교
ⅳ. 이희영(2007), 화용적 모방놀이 프로그램이 자폐아의 의사소통 기능 향상에 미치는 효과, 대구대학교
ⅴ. 이해자(1995), 감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변화, 대구대학교
ⅵ. 한성수(2005), 감각통합훈련 프로그
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