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유아기 제II부 우리나라 영유아교육과정 8장 유치원 교육과정과 표준보육과정 9장 누리과정 10장 유아교육에서의 평가 제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구 11장 초기 유아교육 프로그램 12장 현대 유아교육 프로그램 13장 다중지능이
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유아기 제II부 우리나라 영유아교육과정 8장 유치원 교육과정과 표준보육과정 9장 누리과정 10장 유아교육에서의 평가 제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구 11장 초기 유아교육 프로그램 12장 현대 유아교육 프로그램 13장 다중지능이
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유아기 제II부 우리나라 영유아교육과정 8장 유치원 교육과정과 표준보육과정 9장 누리과정 10장 유아교육에서의 평가 제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구 11장 초기 유아교육 프로그램 12장 현대 유아교육 프로그램 13장 다중지능이
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영유아교유과정의 계획과 구성 6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기 7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기 제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구 11장 초기 유아교육 프로그램 12장 현대 유아교육 프로그램 13장 다중지능이론
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다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구』, 계명대학교 석사학위논문. 황혜경 외 (2013),『몬테소리 교육론과 가드너 다중지능이론의 유아 교육적 의미 비교고찰』, 한국보육학회 한국보육학회지 제13권, 4호. 149-167p. Robert E.
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법 또한 함께 진행되어야 유아들에게 있어 수학적인 지식을 확장시킬 수 있을 것이다. 이러한 점에서 Bruner의 정보처리이론과 Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)은 교사에게 좋은 지침이 될 것이라 생각된다. Ⅳ 참고자료 - 박홍자외, “영
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유아교육학논집. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아과학교육에 대한 학자들의 이론 1) 인지적 구성주의 이론 2) 사회문화적 구성주의 이론 3) 다중지능이론 2. 이론에 근거한 발달단계에 따른 과학과정기술과 교사의 역할 1) 영아기 과학과
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조작기 2, Vygotsky의 이론 1) 근접 발달 영역 2) 발판화 3) 언어와 사고 3, Rubin의 이론 4, Lowenfeld의 이론 5, 생태체계이론 6, 생태체계 관련연구 7, 유아의 사회적 능력 1) 사회적 능력의 개념 2) 유아의 사회적 능력 결론 참고문헌
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