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프로젝트 접근법의 이론적 기초
1) 프로젝트 접근법의 개념
2) 프로젝트 활동의 기본 요소
3) 교사의 역할
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목적, 교육목표
2) 교육원리
3. 교육과정
1) 준비하기 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
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교육’의 철학을 갖고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다. 레지오 에밀리아 접근법은
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교육사상
(2) Piaget의 사회 구성주의
(3) Vygotsky의 사회 문화적 접근법
(4) 브론펜브레너(Bronfenbrenner)
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
(1) 프로젝트 활동을 통한 발현적 교육과정
(2) 상징화 주기(multi-s
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교육으로 전환될 수 있는 교육과정은 결과 위주의 주입식 교육, 교사 중심적 교육에 대한 변화를 꾀할 수 있다는 점에서도 큰 의의를 찾아볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소은ㆍ민하영(2021), 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신
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. 영유아 프로그램 개발과 평가
교사를 위한 현대 유아교육론 １．High/Scope의 배경 및 이론적 기초
２．High/Scope 프로그램의 교육목표
３．High/Scope 프로그램의 교육과정
４．High/Scope 프로그램의 한국 현장에의 적용시 강점 및 약점
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특수교육대학원 석사학위논문. 1.서론
2.몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3.몬테소리 프로그램의 교육목표
4.몬테소리 프로그램의 원리
5.몬테소리 프로그램의 교육과정
6.몬테소리 프로그램의 강점과 약점
7.결론
8.참고자료
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교육기관에서 접목시켜 실시하였으면 좋겠다.
4. 참고문헌
21세기 유아 교육 모델로서 자유 발도르프 유아 교육 | 밝은누리 | 곽노의 | 1999 1. 서론
2. 본론
1) 발도르프 프로그램 개념
2) 발도르프 교육목표 및 원리
3) 발도르프 교육과정
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영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 프로그램의 교육목표
3. 발도르프 프로그램의 교육원리
4. 발도르프 프로그램의 교육과정
5. 한국 유아교육 현장에의
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교육접근의 가장 두드러진 결과이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다. 몬테소리 프로그램은
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개발과 평가, 공동체, 2019
하정연 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프프로그램의 이론적 기초
1) 슈타이너의 인간발달 단계
2) 슈타이너의 인간 기질론
2. 발도르프프로그램의 교육목표
1) 슈
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