|
생활 연습, 감각 교육, 언어 교육, 문화 교육 등 다른 교과에로의 적용이 요구된다.
셋째, 일반 학급의 학습 부진아 지도에 몬테소리 교육 방법이 요구된다. 일반 학급의 학습 부진아는 개별화된 교육을 필요로 하며, 수 개념과 연산 능력의 원
|
|
|
생활
변기에 소변을 본 OO가 옷을 입고 그냥 화장실 밖으로 나오려는 OO에게 “잊어버린 거 없어요?”하자 미소를 지으며 “물 내리는 걸 깜박했네”라며 변기 물을 내리고 비누를 사용하여 손을 닦은 후 교실로 들어간다.
만4세 1학기 관찰일
|
|
|
생활
OO는 자신의 몸을 청결히 하고 관리할 수 있으며 스스로 챙겨 건강한 생활을 할 수 있다.
신체운동
OO는 도구를 이용하여 간단한 운동을 할 수 있으며 신체활동에 참여하는 것을 좋아하며 자발적으로 참여를 하여 긍정적이 효과를 나타낸
|
|
|
사용한다.
-완성된 것을 역할놀이방에서 음식물로 사용을 한다.
평가
1. 지점토를 바르게 사용 할 수 있는가?
2. 창의적으로 음식물을 꾸밀 수 있는가?
참고작품 생활주제
교육과정
관련요소
활동목표
준 비 물
활동절차
동기유발
.
.
|
|
|
생활
OO는 자신의 몸을 청결히 하고 관리할 수 있으며 스스로 챙겨 건강한 생활을 할 수 있다.
신체운동
OO는 도구를 이용하여 간단한 운동을 할 수 있으며 신체활동에 참여하는 것을 좋아하며 자발적으로 참여를 하여 긍정적이 효과를 나타낸
|
|
|
생활
OO는 자신의 몸을 청결히 하고 관리할 수 있으며 스스로 챙겨 건강한 생활을 할 수 있다.
신체운동
OO는 도구를 이용하여 간단한 운동을 할 수 있으며 신체활동에 참여하는 것을 좋아하며 자발적으로 참여를 하여 긍정적이 효과를 나타낸
|
|
|
미술적 요소에 관심을 보인다.감상활동을 통해 다른 사람의 예술표현에 관심을 가진다. 교사의 노래에 관심을 갖고 마이크를 꺼내어 함께 노래를 따라 부르는 모습을 보인다. 악기를 연주하여 간단한 리듬을 표현해보고 친구와 함께 악기를
|
|
|
미술적 요소에 관심을 보인다.감상활동을 통해 다른 사람의 예술표현에 관심을 가진다. 교사의 노래에 관심을 갖고 마이크를 꺼내어 함께 노래를 따라 부르는 모습을 보인다. 악기를 연주하여 간단한 리듬을 표현해보고 친구와 함께 악기를
|
|
|
우리나라에서 수행된 장애학생 직업교육 관련 연구를 따르면 ‘장애학생을 대상으로 학령기부터 직업적성을 개발하고 이에 따른 현황 및 문제점, 그리고 어떻게 지원해야 할 것인가’하는 종합적이고 체계적인 접근을 통한 대안 제시가 부
|
|
|
우리나라야.” 하며 우리나라를 손가락으로 가리킨다. 이동하면서 “이건 태극기 이거는 컴퓨터다. 이 컴퓨터 되는 거에요? 해도 되요?” 하며 형님반 교사를 쳐다본다. 고개를 끄덕이자 컴퓨터 앞에 앉고 형님을 쳐다보자 형님이 전원을 켜
|
|
메뉴펼치기
