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특수교사와의 팀을 이루어 지역교육청이나 인근 특수학교에 배치하고 순회교육을 실시하는 것이 바람직 할 것이다.
마지막으로 기존제도의 융통성 있는 운영이라는 측면에서 특수학교의 기능변화를 촉구한다. 특수교육대상자 학교배치는
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함께 협력해야 바람직한 진로 및 직업교육이 이뤄질 수 있을 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안
2. 청각장애특수학교 직업교육 실태외 개선방향에 관한 연구
Ⅲ. 결론 및 제언
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저해요인에 대한 교사의 인식
2. 통합교육의 단점과 통합교육의 장점
1) 통합교육의 단점
2) 통합교육의 장점
3. 교사의 역할과 자질 개선방향
1. 특수학급 교사의 역할
2. 특수학급 교사의 자질
3.교육과정
4.통합교육의 혜택
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결과 처리
Ⅳ. 장애인의 평생교육 요구 분석
1 . 장애인 평생교육 지원체계 확립요구
2. 장애인 평생교육기관 확충요구
3. 장애인 평생교육 내용 확대요구
4. 장애인 평생교육 지원방법 개선요구
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
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장애인구에 대한 정확한 파악
2. 장애인 소득지원 우선 서비스에 대한 개선
3. 의료재활서비스의 개선방향
1) 장애인의 일반의료 보장
2) 재활전문인력 양성
4. 교육재활서비스의 개선방향
1) 장애아 조기교육
2) 특수교육기회의 확대
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장애인 고용정책 과정에 관한 연구 : 장애인고용촉진 및 직업재활법 개정과정을 중심으로』 한국행정연구 제12권 제4호,2003
김정태. 『21세기 지식기반사회와 장애인 고용정책 방향』. 장애인고용. 2000. 가을호
최현석. 『장애인 고용촉진을 위
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장애인 고용정책 과정에 관한 연구 : 장애인고용촉진 및 직업재활법 개정과정을 중심으로』 한국행정연구 제12권 제4호,2003
김정태. 『21세기 지식기반사회와 장애인 고용정책 방향』. 장애인고용. 2000. 가을호
최현석. 『장애인 고용촉진을 위
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장애인복지의 변천사
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 일제시대
Ⅹ. 장애인의 교육
?. 장애인복지기관
1. 장애인복지관운영진의 과제
2. 장애인복지관내의 사회복지 서비스 담당 분야의 과제
?. 장애와 가족
1. 장애인 가족의
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방향으로 발전할 수 있다. 그렇다면 지금까지는 어떤 형태로 이러한 정책들이 수립되고 추진되어 왔는지 검토해볼 필요가 있다.
장애인복지정책이 전근대적 구호차원의 정책에 머물러 있을 것인가, 아니면 진정한 의미의 사회통합과 연대의
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특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도
5. 넓은 차원의 지원체계
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 시사점
1. 학생들의 전공선택 등 학사제도의 탄력적 운영이 필요
2. 교육과정 운영의 충실화와 내실 있는 학사지도가 필요
3. 행정조직의 운영
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