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특수아 심리검사 이해와 활용방안, 춘해대학 유아특수치료교육과, 윤치연 유아 지능검사종류를 세 가지 이상 제시하고 다음의 항목으로 소개하시오.
1.지능검사의 목표
2.지능검사소개
1)제작자
2)지능의정의
3)지능검사내용구성
4)지
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기초학력 이하
⑥ 초중고 30% 수준이하 학력
⑦‘0교시’
3. 해결방안
① 교육개혁, 실천이 더 필요하다
② 사교육비 절감
③ 지식과 아이디어
④ 학습 부진아를 위한 대책
⑤ 청소년 직업문제 대책
⑥ 학교의 공교육의 대책
결론
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아동이 스스로 부적절행동임을 인식하여 앞으로는 파손행동과 같은 부적절행동을 절제하는데 도움을 주게되는 것이다.
3. 자폐아동의 언어훈련 교육
교육에서 어떤 개념적 모델을 적용하든 정신증 및 자폐증 아동들은 생활기술 및 의사소
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학습장애 아동의 사회적 기술을 조사한 연구 결과들을 살펴보고자 한다. 먼저 교사 사정의 경우 지각된 학업 능력, 사회적 상호작용, 적응, 과잉행동, 주의산만, 근심, 요령 부족, 위축행동, 성격문제, 의존성, 공격성, 행위장애 등의 범주에서
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동기를 극대화하기 위해서 자존감을 향상시키기 위한 최선의 노력을 기울여야 한다. 궁극적으로 구체적인 학습 내용과 주제를 이 학생들의 자아와 욕구에 연결되고 통합되어야 함을 인식시켜야 하는 것이다.
지능과 특수아 지도
1. 지능 : 지
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정신지체 아동 및 성인들에 대한 독립심과 자조 능력의 배양, 사회기술 훈련과 기회의 제공 및 교육, 일반사회에서 이들에 대한 통합 기능과 지역사회에서의 지지 제공 등이 중요하다. 끝으로 정신지체에서는 정신질환의 위험도가 일반인에
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정신지체
I. 개념
II. 정신지체의 유병률
III. 분류
1. 경도 정신지체
2. 중등도 정신지체
3. 중도 정신지체
4. 최중도 정신지체
IV. 특성
1. 신체 및 건강상 특징
2. 언어특성
3. 기억발달
4. 사회적, 행동적 특성
5. 학습 특성
6.
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아보건
I. 태아기 관리
1. 미숙아 관리
2. 과숙아 관리
II. 신생아 관리
III. 영유아 관리
1. 영유아 특성
2. 영유아 예방접종
IV. 영유아 사망과 질환
1. 영아사망
2. 유아사망
3. 영유아 질환
1) 선천적 이상
2) 심신장애아
3)
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동하지 못하므로 어머니 곁을 떠나 환경을 탐색할 수 없다. 따라서 불안정 애착아는 학습의 기회가 제한되고 성취감을 느낄 기회가 적어지며 환경에 대한 통제력을 갖지 못한다.
한편 안정된 애착을 형성한 걸음마기 아동은 어휘력이 높았고(
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동주의 원리의 적용이다. 이 방법에 의하면 말더듬을 학습된 반응으로 간주하고 유창한 구어를 확립하고 격려함으로써 말더듬을 없애려는 것이다.
교사는 말더듬 아동과 상호작용할 때 말하는 어려움보다 아동이 무엇을 말하고자 하는지에
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