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학습내용이 어려워서 교과가 싫어지고 선생님이 싫어지고 결국 등교거부에 이르는 유형이다. 이때에 무리한 선행학습은 학습부진아동에게 오히려 학습능력을 떨어트린다. 그러므로 이 상황에서는 아동의 학습 성취도를 낮추게 하는 요인이
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학습부진아동 개별지도,
영어 1대 1학습
체험학습, 요술풍선, 자유놀이
③복지프로그램
프로그램명
계 획
세부 계획내용
비고
대상
아동
예산
주기
횟수
생일잔치
19
490,000
분기
1
선물구입비 29*10,000=290,000
파티비용 회당50,000*4회=200,000
보조금
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학습부진아동 개별지도,
영어 1대 1학습
체험학습, 요술풍선, 자유놀이
⑤지역사회연계 프로그램
프로그램명
계 획
세부 계획내용
비고
대상
아동
예산
주기
횟수
생일잔치
19
분기
1
생일 잔치 케익 후원
아동생일 프로그램비 후원
문화프로
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아동복지센터는 수급자 아동들 뿐 아니라 다양한 아동들의 문제에 대응하려는 프로그램들을 실시하고 있다는 것이 강점이었다. 도벽이 심한 아이, 학습부진아동, 주의 산만 아동, 언어발달이 늦은 아동 등에 대한 미술치료 및 놀이치료 등의
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학습 부적응 등 문제 아동의 상담 및 치료 업무를 수행하는 기관이었다. 주요 사업으로는 아동학대 긴급 신고 전화 운영, 아동 보호 상담 치료 사업, 아동 문제 예방 사업, 일시 보호 아동에 대한 지도, 아동 신상 관리 시스템 운영 등으로 정리
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아 보육교사 사회복지기관에서 적절한 개입이 이루어져 언어발달지체로 아이가 학습부진아, 학교 부적응아 및 여러 가지 문제를 일으키는 요소 들을 미리 예방하여야 한다고 본다.
※참고
신동열, 2019, “특수아상담” 한국보육교사 교육원
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특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자
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3. ADHD 유아들의 행동특성
4. 자아상실증
5. ADHD와 Self-handicapping의 개념
6. 주의력 결핍증
7. 과잉행동 장애
8. 문제행동
9. 부적응 행동
10. 정서장애
11. Self-handicapping
12. 기피현상
13. 학습부진아
14. 품행불량
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아동들조차 이러한 활동을 우수아들 못지 않게 즐기고 또 뛰어난 기량을 발휘하곤 한다(Winebrenner, 1996). 컴퓨터는 또한 쓰기 능력에 문제가 있는 학생들에게 쓰기를 가르치는 데 매우 효과적이다.
6. 학습부진아 지도 프로그램의 개발
1) 학생의
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아동이나 학습부진아동에 대한 서비스를 경제적 시장원리에 맞추어 효율성이 떨어진다고 그만둘 수는 없을 것이다. 이처럼 사회복지정책에 있어서 유료서비스 정책이 맞지 않는 부분도 존재한다.
3. 사회복지 서비스의 특수성
사회복지 서비
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