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지도목표--------------------------------------------------------(4p)
III. 지도계획단계 ------------------------------------------------------(5p~8p)
1. 학습과제분석-------------------------------------------------------(5p~5p)
1) 학습과제소개------------------------------------
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지도자의 유형
3.표적집단이 주는 사회문제는 무엇인가?
(1) 지역문제의 심각성
(2) 지역문제의 원인
(3) 지역의 발전방향
(4) 향후 북내면 지역 거주의사
(5) 지역사회 문제해결을 위한 적극적 참여의지
(6) 지역문제 해결 방향
(7) 지역사회
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조사」, 2000. 4
중소기업청,「창업보육센터 운영 효율화 방안」, 2002. 8
최광표·김인국, 한국국방연구원 연구보고서, 1999.2
한국국방연구원, 「주간국방논단 제797호」, 2000.1.24
홍영재, \"창업보육센터 운영현황과 기보의 역할\", 「기술보증월보
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지도
가. 교수 학습 계획
(1) 연간 또는 학기 간 지도 계획
(2) 단원 및 주제 지도 계획
(3) 차시 지도 계획
나. 지도
(1) 토의 학습
(2) 실습
(3) 구안 학습
(4) 시청각 학습
(5)관찰, 실험, 조사
(6) 시범 학습
(7) 컴퓨터 보조 수업(CAI)
(8) 그
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기술)활용교육의 교수학습유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가 교류하기
7. 정보 만들기
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 교수
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지도, 2010.
이성록, 새로운 공동체영역: 제4섹터, 미디어숲, 2005.
이인정최혜경, 인간행동과 사회환경, 나남출판사, 2007.
이창호, 자원봉사의 방법과 기술, 자원봉시프로그램백과, 1997.
정하성, 신자원봉사론, 백산출판사, 2004.
조경신, 청소년
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기술 분석 및 지도
바. 개별화지도
사. 학습자 참여도
아. 수업분위기
자. 학습자료의 활용
4. 수업의 정착단계
가. 연습
나. 피드백
다. 감독
라. 수업의 여세유지
5. 수업의 정리 및 평가단계
가. 정리운동
나. 평가
다. 차시예고 및 기
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2. 자립 명사와 의존 명사
2. 2. 1. 의존 명사의 통사적 기능
2. 2. 2. 의존 명사의 의미 기능
2. 2. 3. 의존 명사의 종류
2. 3. 유정 명사와 무정 명사
2. 4. 실체성 명사와 동태성 명사
2. 5. 조사 결합이 제한되는 체언
<표 1> 명사의 하위분류
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다. 정의적 영역
8. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
9. 슬기로운 생활과 교수․학습안에 대한 실태조사
가. 설문지
나. 실태분석 및 지도 대책
참 고 문 헌
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영역
다. 정의적 영역
8. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성 평가 계획
9. 슬기로운 생활과 교수․학습에 대한 이해도 조사
가. 설문지
나. 실태분석 및 지도 대책
참고문헌
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