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음악론
1. 펜타토닉의 사용
2. 원천적 리듬과 박자의 학습의 매개체
3. 인류학적인 측면의 음악관
4. 음악 오이리트미
Ⅶ. 루돌프 슈타이너의 인간 구성체론
1. 물질체
2. 에테르체
3. 아스트랄체
4. 자아
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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분석
2.조닝과 동선
3.공간계획
4.색채 및 재료설정
5.가구와 조명계획
Ⅳ.SECTION별 전개
1.침실
2.거실
3.아이들방
4.부엌
5.욕실
Ⅴ.인테리어 디자인스타일
1.모던 스타일
2.엘레강스 스타일
3.로맨틱 스타일
4.클래식 스
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미술관은 미술관을 압도하지 않는다. 오롯이 작품을 담아내겠다는 목적에 충실하다. 그 틀 내에서 미술 감상과 건축 체험이 서로 보좌한다. 김환기, 우규승 두 사람의 예술이 모두 살아있다.” 김환기화백
설립배경
지형조건
도면분석
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분석, 설문서, 세미나 개최 후 연구 발표물 정리 제출.
2) 연구 활동 범위와 대상
* 연구범위
① 조형영역 선행 학습의 준비단계로 학생 개개인의 적성과 소질에 따른 교수·학습활동을 하기 위하여 미술적성 검사자료를 개발한다.
② 미술적
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미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅹ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미술치료
2. 점토활동을 통한 미술치료
3. pre
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분석학에서 조명한 꿈의 세계이다. 초현실주의는 근본적으로 경험의 경계를 넘어서려고 애썼으며 현실을 본능적이고 잠재적인 꿈의 경험과 융합시켜서 논리적이며 실재하는 현실, 그 자체를 바라보는 시각을 확장시켜 절대적이고 초월적인
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미술 교과 조소 영역의 수업을 위해서 수업 후 각종 동아리의 활성화와 인근 연구 기관에 새로운 지식 정보를 제공할 수 있는 장기적 기획을 세워야 한다. 또 교사와 인근 연구 기관 및 교육 기관과의 긴밀한 관계 유지와 이들 기관의 적극적
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예술적 탁월성에 대한 평가의 기준
① 형식주의 : 미술작품에 있어 시각 요소들 사이의 관계, 즉 형식적 조직의 통합된 성질에 따라.
② 표현주의 : 예술의 이념과 감정을 효과적으로, 또 강력하면서 생생하게 전달 하는지의 측면.
③ 도구주의
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활동
Ⅵ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 용구사용지도
1. 용구 및 재료의 특성 지도를 위한 프로그램
2. 용구 및 재료의 사용법 지도를 위한 프로그램
Ⅶ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 적용 과제
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고
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미술사 자료를 다양하게 해석한다. 학생들이 교과서에 수록된 미술사자료의 작자의 관점이나 작품 자체에 나타난 시대상을 해석하기 위해서는 상호텍스트성을 이해해야 하며, 교과서 저자의 의도를 위해서는 교과서의 구조를 분석적으로 파
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