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협동의 중요성 교육 등을 통해 유아의 협동 능력을 증진시킬 수 있다. 이를 통해 유아는 건강하고 균형 있게 성장할 수 있다. 이와 같은 교사의 지도는 유아들이 장차 사회 속에서 다른 사람들과 원만한 관계를 형성하고 조화로운 사회적 존재
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교육의 중요한 목표로 설정하고 있기도 하다. 협동학습은 기본적으로 동료들에게 서로 의존하지 않을 수 없는 학습 구조를 가지고 있고, 자연스럽게 활발한 사회적 상호작용을 통해 사회적 기능들을 습득하고, 동료의 목소리에 귀를 기울이
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교육 프로그램을 진행하는 데에 국한되지 않고 사회적 협동 게임을 통해 유아가 자아개념발달에 긍정적인 영향을 미치도록 역할을 해야 한다.
둘째, 돕기, 나누기, 배려, 존중 등의 내용이 포함된 친사회적 교육활동 프로그램이 유아의 정서
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협동 학습을 많이 활용하는 교과로 국어과가 40.6%로 1위를 차지하고 있고, 현재 개발된 협동 학습 구조의 특성상 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 사회적 기술을 강조하고 있기 때문이란 이유를 들고 있다. 국어교육에서의 구조 중심 협동 학습
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사회적 기능들을 숙달했으며, 민주적인 가치와 친사회적 가치 등에 대한 확고한 신념을 가지게 된다고 한다. 또한 교실에 대한 호감과 교실 분위기가 개선되는데 기여한다는 것이다.
최근 미국의 교육 동향을 보면, 좋은 수업에서는 협동학
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협동학습은 아동에게 소속감을 심어준다
9. 협동학습은 학생들이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다
Ⅵ. 협동학습의 비고츠키이론
Ⅶ. 협동학습과 글쓰기교육
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교육을 비판하면서 등장한 협동 학습 이론에 의하면 교수학습은 동일한 지위를 가진 학급 구성원들 간의 사회적인 상호 작용이 의해서 보다 효과적으로 이루어진다.
문자 읽기에 어려움을 느끼는 학습자는 자신보다 유능한 교사(동료)의 도
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교육과 사회적 요소 영역인 공공생활에서의 바람직한 인간관계, 개인의 역학수행 및 협동의 가치와 능력을 키우는 시민교육, 그리고 삶의 바탕인 환경의 가치인식과 보존 등에 관한 환경교육 등이 보다 강조될 필요가 있다.
이와 같이 세상은
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교육은 있을 수 없다”고 주장한다.
이상의 논의를 종합해 보면, 소집단 협동학습은 확산적 사고, 비판적 사고, 자율적 도덕 판단, 사회성 발달 등과 관련됨을 추론할 수 있다.
참고문헌
◎ 김선희, 협동학습을 통한 소설 교수-학습 방법 연구,
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교육”, 태영출판사, 2007
- 박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
- 홍혜경, “영유아수학교육의 방향과 과제”, 유아교육학회지, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 역량 있는 인재를 양성하기 위한 수학교육의 사회적 배경
2. 역량
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