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사랑, 2000
◈ 송민영 역 - 홀리스틱 교육의 이해, 서울 : 책사랑, 1999
◈ 송민영 - 한국의 학교 숲 모델과 그 활용 사례 및 방향 모색. 숲이 울창해질 우리의 학교 환경을 기대하며 - 생명의 숲과 홀리스틱 교육, 한·일국제학술심포지엄자료집, 199
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학교이며 그러기에 오늘날 학교교육은 그 어떤 형태의 교육보다도 중요하다. 그러나 학교교육의중요성과 함께 학교와 학생 그리고 교육을 사랑하는 많은 교육관계자들의 노력에도 불구하고, 우리의 주위에는 사회전반에 걸쳐 많은 청소년
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학교’........................................2010. 7. 27 기사글
메디컬투데이 장은주 기자......................................‘국감현장’ 김수철사건 일어난 학교,
정작 ‘학생안전강화학교’빠져, 2010.10.8 기사글
아동안전지킴이 집 http://www.childsafetyhouse.
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교육을 창조할 수 있으며, 학교를 다시 찾는 아이, 아이를 사랑하는 사회를 만들 수 있을 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 조혜정, 학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회, 또 하나의 문화, 1996.
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사랑, 행복), 홍대식 편역,
청소년 진로상담, 청소년 대화의 광장, 서울: 청소년 대화의 광장
생활지도, 이현림, 영남대학교 출판부
청소년보호 2002-19 폭력 없는 우리학교를 위하여
학교폭력 전문상담 왕따닷컴(www.wangtta.com) Ⅰ. 교우관계의
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배순금/1998 : 근무성적평정제도의 운영실태에 관한 연구 초등학교를 중심으로, 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문
이수정/2004 : 교사평가 질 관리에 관한 연구, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 학교를 사랑하
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학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원
박병기, 심성보, 이인재, 조강모(1999), 아동인격교육론, 서울:인간사랑
서울시교육청(1997), 서울교육, 서울시교육연구원.
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한국청소년개발원편(1
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http://www.caper.or.kr/index.asp 바른교육원실천행동
http://www.kfta.or.kr/default.asp 한국교원단체총연합회
http://www.eduhope.net/ 전국교직원노동조합
http://www.hangyo.com/index.asp 한국교육신문
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장영순 (2014). 가정폭력행위자 교정, 치료프로그램의 효과분석. 대구가톨릭대학교 박사학위논문
강진아 외(2018). 배우자의 가해자 교정, 치료 프로그램 이수에 대한 피해자의 경험연구. 한국가
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