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과학기술법연구소, 2003.
김영관, “간도영유권문제에 대한 새로운 자료 검토”, 백산학보, 백산학회, 1999.
김계욱, “간도는 우리땅”, 서울, 1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 간도협약의 외교적 의의
Ⅲ. 간도협약의 부당성과 중․일의 입장
Ⅳ.
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과학기술법연구소, 2003.
김영관, 간도영유권문제에 대한 새로운 자료 검토, 백산학보, 백산학회, 1999.
윤병석, 간도역사의 연구, 국학자료원, 2003
간도(間島)에 관한 청일 협약 전문
1909년 9월 4일 조인(調印)
대일본제국 정부와 대청국 정부는 선
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한민족연구소, 1994.
장효상, 현대국제법, 박영사, 1987.
서의식, 중국의 고구려사 편입 시도와 대응 방향, 국회도서관보, 국회도서관, 2004.
이석용, 국제법상 영토취득에 관한 고찰, 한남대학교 과학기술법연구소, 2003.
김영관, 간도영유권문제에
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과학기술부, 시도교육청, 영재교육연구원, 영재교육원, 영재학급 등이 급격히 팽창하고 있고, 이를 조직적으로 열심히 준비하고 시행 중이다.<성공적인 영재 교육을 위한 과제 >
첫째, 영재를 육성하기 위해서는 영재를 알아보고 이를 재
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장학회 : 국제어 에스페란토, 청오회, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 에스페란토의 도입과 전개
1. 일제 시기에 나온 한국인이 쓴 에스페란토 교재 죽보기
2. 일제 시기에 있었던 중요한 에스페란토 운동 조직 죽보기
Ⅲ. 에스페란토의 구조
Ⅳ.
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과학기술정보통신상임위원회·여성위원회 위원으로 활동하였으며, 2002년 한국미래연합 대표를 역임하였다. 2002년 초 한나라당을 탈당한 뒤, 2004년 다시 복당하여 한나라당 대표를 지냈다.
2.박근혜를 나의 역할모델로 정한 이유와 가장 본받
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과학사
이윤식(1999). 장학론: 유치원 초등 중등 자율장학론. 교육과학사.
강영삼(1994). 장학론. 세영사.
정태범(1996). 장학론. 교육과학사
김형관(2000). 신장학론. 서울:학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장학의 기본방향
(1) 장학의 정의
(2) 장
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교과 모니터 체제
(9) 교과서 채택 단위의 광역화
- 개별 학교보다 채택 단위를 광역화, 학생 수 감안하여 지구별, 자육장학회별로 혹은 권역별 채택 구를 정하는 것이 바람직하다. 1. 교육과정의 이해와 개발
2. 학교 수업용 교재의 개발
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기술혁신의 거점도시로 탈바꿈시킬 포항 테크노파크 설립을 적극 지원하고 있다.
2) 광양
광양시 도시 성장과 경제 활성화에 기여
작은 어촌 마을이었던 광양시는 제철소 건설이후 철강 관련 인구의 유입으로 빠르게 도시화가 진행되었으며,
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① 학교명, 주소, 학교현황, ②해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, ②구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
4. 출처 및 참고문헌
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