|
교육학회, 289-313쪽.
한재영 외(2003), 한국어 교육 총서 3 ‘한국어 문법 교육’ 개발 최종 보고서, 문화관광부한국어세계화재단.
Cook, Vivian(2001), Second Language Learning and Language Teaching, Arnold.
Thornbury, Scott(1999), How to Teach Grammar, Pearson Education Limited,
|
|
|
문화교육 방향 탐색.” .교육사회학연구. 16(4): 137-157.
최연혁. 2009, 스웨덴의 이주 난민 아동 청소년 정책, 보건 복지 가족부 아동 청소년 정책.
<외국문헌>
Abdallah-Pretceille, M . 2004. L’Education interculturelle. Que sais-je. n° 3487 Paris: PUF.
Banks, J.
|
|
|
교육 프로그램은 일회성에 그치고 있다.
<참고문헌>
김영천(2013)“문화적 다양성 교육 추진을 위한 기초연구”,한국문화예술교육진흥원
서윤호(2010)“다문화주의와 문화적 다양성”,한국연구재단
Adams et al(2013)\"Readings for Diversity and Social
|
|
|
문화 감수성 및 이해 제고 등이 눈에 띄기는 하나, 현재까지 이러한 교육은 다문화가정 학생이 재학하고 있는 학교에서 주로 이루어져 이 또한 다문화가정 학생을 위한 교육에 그치고 있는 실정이다. 다문화 학교교육의 대상이 다문화가정 및
|
|
|
교육, 학문사, 1994
ⅲ. 오마리아, 놀이로 가르치는 초등영어, 서울 : (주)홍익미디어, 1997
ⅳ. 이응백외, 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부, 1985
ⅴ. 한국과문, 과학 실험 실습 자료 프로그램, 한국과학문화재단, 1997
ⅵ. 한교원, 영
|
|
|
문화 주의, 한울 아카데미,
- 서혁, 다문화 가정 현황 및 한국어 교육 지원 방안, 이화여자대학교
- 오만석(한국학중앙연구원), 다문화 가정 자녀교육의 현실과 과제
- 박대식, 최경은, 한국농촌경제연구원,농촌의 다문화가정 실태와 정책방향
-
|
|
|
문화재단 사이언스올(www.scienceall.com) Ⅰ. 서론
1. 보고서 기획 의도
(1) 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 뇌의 전반적 구조 및 기능
(1) 뇌의 구조와 작용
(2) 뇌의 운동령과 감각령
(3) 전두엽과 후두엽
2. 뇌
|
|
|
재단 편(1994), 해외 미술관 교육프로그램 현황 연구(I), 서울 : 삼성문화재단
▷ 이인범(1998), 미술관제도 연구, 한국예술종합학교 한국예술연구소
▷ 유근준(1992), 국립현대미술관과 미술교육, 현대미술연구 제3집, 국립현대미술관
▷ 안현주(199
|
|
|
주최 제 2회 국제 한국어교육자 대회, (서울:한국 학술 진흥재단, 1991)
한국국제교류제단,『해외 한국학 백서』, 을유문화사, 2007.
김진우, 『언어와 의사소통』한신문화사, 1995
Korea Language school-informal, 재외동포교육기관(Overseas Korea Educational Ins
|
|
|
문화정책 패러다임의 모색, 한국행정학회, 2008
마동훈 / 네트워크 시대의 지식생산 패러다임, 한국언론학회, 2011
이용관 / 문학생산이론 : 반영이론에 대한 회의, 서강영문학회, 1990
이상길 / 문화생산과 지배, 성곡언론문화재단, 2001
장윤수 /
|
|
메뉴펼치기
