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보자. 너새니얼호손의 단편소설 “큰바위얼굴”과 같이 도르가의 삶이 바로 나의 삶이 되어 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
직업진로설계 교안
쉘 실버스타인, 2000년, 아낌없이주는나무, 시공주니어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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볼 거예요.
* 노래에 맞는 동작을 만들어본다.
T: 나무야 나무야 에서는
어떤동작을 해볼까요?
* 노래를 부르며 동작을 한다.
마무리
*노래를 부른 후 느낌을 이야기해 본다.
T: 노래를 부르면서 어떤 것이 재미있었나요?
T: 노래를 부르면서 어
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주는나무
1,나무의 종류
2,나무에서 얻을 수 있는 것
3,나무가 하는 일
4,나무를 보호하려면
-휴지대신 손수건을 사용해요
-자기 물건에 이름을 적어요
-1회 용품을 사용하지 않아요
-이면지를 사용해요
-나무를 사랑해요
6
음식
1.음식 쓰레기 활
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나무는 정말 행복했을까요?
★ 다음은 3학년 친구들이 “아낌없이 주는 나무”를 읽고 ‘아낌없이 주는 것이 진정한 사 랑인가?’ 에 대하여 토론한 내용입니다.
현주 : 아낌없이 모든 것을 준 나무의 사랑은 진정한 사랑이야. 왜냐하면 아낌
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나무는 소년에게 한결같은 사랑으로 반겨주었다. 그리고 나무는 자신의 몸, 가진 것을 필요로 하는 소년에게 자신의 것을 아끼지 아니하고 다 주었다. 나무는 항상 소년을 기뻐하였고 그의 행복을 위해 섬기었다. 이렇게 아낌없이 주는 나무
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렸다. 조건 없는 동정과 애정은 지금 어디에 묻혀있는 것일까. 더구나 그것들을 묻어버린 장본인이 바로 우리 자신이라는 것을 떠올리면, 더욱 가슴이 시리고 저려온다. 사람들의 마음속에서 \'아낌없이 주는 나무\'는 베어진지 오래이다.
그
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놀이터가 되어주고 따듯한 밥을 해주시고 힘들땐 편안한 쉼터가 되어주시고 가진 걸 모두 주면서도 더 주지 못해 안타까워하시는 부모님이 저의 아낌없이 주는 나무가 아닌 가 라는 생각이 든다. 1. 들어가며
2. 대강의 줄거리
3. 감상
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읽으면서 과연 내가 나무처럼 학생들을 조건 없이 가르칠 수 있을까라는 생각을 해보게 되었다. 내가 교사가 되어 학생들을 가르치면서 지금 읽었던 ‘아낌없이 주는 나무’를 되새겨 가면서 바른 교사가 될 수 있도록 노력해야겠다.
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희망을\'을 통해 개인이 가지고 있는 소중한 열매들을 결코 무시하지 않고, 크고 튼튼하고 마음 따뜻한 또 하나의 \'아낌없이 주는 나무\'가 될 수 있도록 끝까지 지켜봐 주는 교사가 될 수 있다는 희망과 용기를 얻게 되어 더없이 기쁘다.
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교육적인 의미를 부여하며 형식적인 교육이 아닌 자연스럽게 발현되는 교사가 되고 싶다.
또한 아낌없이 주는 나무와 같이 유아들이 필요로 하는 것을 아낌없이 제공할 수 있는 교사가 되고 싶다고 책을 읽는 내내 생각하였다.
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