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정보통신기술)의 교수학습 수업설계
ICT 활용 수업 설계 과정은 분석(규명), 구체화(접근), 초점화(설계/개발), 확산 등의 네 단계로 구분할 수 있으며, 각각의 과정에서 설계되어야 할 요소들을 규명하여 <그림>과 같은 영어과 ICT 활용 교수
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정보통신기술)활용교육의 제언
우리 사회의 모습은 많은 면에서 점진적으로 변화해왔다. 이는 교육이라고 해서 결코 예외가 될 수 없다. 아니 어쩌면 교육이야말로 가장 큰 변화의 대상이 되어왔는지도 모르겠다. 교육이라는 것이 이 땅에 존
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정보통신기술)활용교육의 발전 방향
ICT활용교육의 실태조사에서 드러난 것과 같이 교사들이 ICT를 활용한 수학과 수업을 하려고 할 때 해결되어야 할 가장 큰 필요성으로는 현장에서 직접 사용할 수 있는 양질의 기존 자료를 개발하는 것이다
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정보통신기술)의 과제
진리란 항상 인간 사회의 평범한 작은 이치 속에 존재해 있기 마련이므로 이상과 같이 도출된 결론을 중심으로 진취적인 ICT 활용 교수학습을 발전시켜 보고자 다음과 같이 앞으로의 과제를 제시하고자 한다.
가. 아동들
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정보통신기술)활용교육의 제고 과제
첫째, 사회 전반에 걸쳐서 이루어지고 있는 정보통신망을 이용하여 각급 학교의 정보 통신 교실 운영, 여러 정보를 주고받거나 각종 자료를 활용한 수업의 실시, 인터넷의 홈페이지를 이용한 각종 정보 제
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정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상 생활의 문제해결에 정보 통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육이다. 즉 각 교과의 교수·학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보 통신 기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적
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혁신에 기초한 미국형 기술개발방식이 정보화라는 산업특성변화와 잘 적합했기 때문이며, 그 배경에는 실리콘 밸리라는 첨단산업단지를 근간으로 한 기업들의 역할이 중요하다.
이 글에서는 정보기술산업의 구조변화에 성공적으로 대응하
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정보교류시스템 개발을 추진하고 있음.
또한 기존의 Client/Server 환경으로 구축된 시스템을 Web Browser을 통하여 시스템을 운영하는 Web Enabling 기술의 도입이 활성화될 것으로 예상되며, 이미 일부 업체는 현장에서도 본사와 동일한 플랫폼(Web환
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정보사회의 많은 문화적 문제점들을 해결하기 위해서는 제도나 법의 정비가 아니라 사회적 가치와 사회교육을 통하여 접근하여야 한다.
Ⅶ. 향후 IT(정보기술)의 대응방안
1. 정보기술 관리 및 정보기술 관련 측정평가에 대한 인식 전환
국내
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정보기술과 중간관리자의 리더십 유형, 인문사회과학논문집
* 마뉴엘 카스텔 저, 2001, 정보 도시, 한울 아카데미
* 이윤선, 2001, 한국 IT산업의 국제경쟁력에 관연 연구, 한국중소기업학회
* 정보통신정책연구원, 1999, 정보기술 발전에 따른 고용
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